单小芳

摘 要 《论语》选读教学要承载起儒家文化传承和学生语文核心素养培养的重任，需改变当前低效的教学现状，“深度进阶式微写作”教学以《论语·选读》两级教学等级（基础性和发展性）为目标，以微写作为抓手，进阶式提升学生对儒家文化的思考力，进而促使论语教学效度的提升。

关键词 《论语·选读》;深度进阶式;微写作;语文核心素养

《普通高中語文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）中强调“语文课程应该引导学生自觉继承中华优秀传统文化和革命文化，积极参与中国特色社会主义先进文化的建设与传播。”作为高中生学习、继承和弘扬中华优秀传统文化重要载体的《论语·选读》，它“充分体现了文言、文章与文化的多重结合，担负着立言与立人的双重责任”，它不仅是孔子与其弟子语录的结集，更是先秦时期儒家经论世务思想之集萃，是中国传统文化最强大的根基，是中华民族在思想上保持独立的重要力量，至今它依然是融入社会主义核心价值观、培养文化自信、推动文化发展的“重要窗口”。面对如此重要的教学基点，让中华优秀的传统文化真正根植在学生的心中，使书里冰冷的文字、文化转化成他们身上不可或缺的认知和素养，成为我们教学的重中之重。

一、教学现状

然而综观目前《论语·选读》教学，教师从则到篇，从文言字词到文化提炼，时间投入不少，效果却略显尴尬。如考查学生对《沂水春风》一课理解：你能否从子路自身出发并结合当代的社会形势作逆向思考，为“子路率尔而对”找点正当的理由。……