梁蓉华

【摘要】小学生的课外阅读由于缺少教师的具体指导，处于放任自流状态，使得他们课外阅读种类单一，效率不高，质量偏低。语文教师要营造浓厚的阅读环境，想方设法地激发学生自主阅读的兴趣，在教学中渗透多种阅读方法，开展多种读书活动，有效促进小学生的课外阅读。

【关键词】小学生;课外阅读;策略

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”部编版教材主编温儒敏指出：“扩大阅读量，这是改革的方向。”可见，课外阅读在小学生语文学习和个体发展中举足轻重。但目前小学生的课外阅读由于缺少教师的具体指导，处于放任自流状态，使得他们课外阅读种类单一，效率不高，质量偏低。那么，教师如何有效促进小学生的课外阅读呢？我认为可以从以下几点入手：

一、营造良好的阅读氛围

（一）利用家长会和班级微信群，讓家长了解课外书的重要性，支持孩子多读书，建议有条件的家长购买适合孩子阅读的书籍，和孩子一起读书，营造浓浓的家庭读书氛围。

（二）粘贴读书名言，让教室飘逸浓郁的书香。如：“读书破万卷，下笔如有神。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”等。

（三）建立班级图书角。图书角的书籍主要来源于班级老师和学生的捐赠，学生自己制作借阅卡，建立借阅机制，方便借阅，让学生一走进教室就有书可读。

（四）在后黑板开创学习园地和学生展示区，把学生优秀的作文、读书心得、读书小报等张贴在展示区，营造读书氛围。……