王菊芳

【摘要】随着校园合唱的普及和发展，班级合唱逐渐成为学校“面向人人”美育工作的组成部分。但由于小学生个体差异和歌唱水平的因素，低年段班级合唱的组建比较困难。通过实践，笔者在本文总结了五点策略。

【关键词】低年段;班级合唱;组建;策略;激趣

合唱是一种集体歌唱形式，在中小学音乐教学中占有重要地位。2011版《义务教育音乐课程标准》中指出：“要更加重视着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力，在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”因此随着校园合唱的普及和发展，班级合唱也如同雨后春笋般纷纷靓丽登场，取得了一定成效。但由于个体差异和歌唱水平等多种因素，小学班级合唱收效与理想状态差之甚远。尤其是低年级孩子的合作意识、意志力比较薄弱，歌唱能力也比较有限，组建低年段班级合唱比较困难。通过实践，总结低年段班级合唱组建的策略有五点：

一、巧分班 助成效——班级选拨的策略

班级合唱是以学校自然班级为活动对象，因此参差不齐的学生就决定了班级合唱队员不同于“精英”的校级合唱团队员。老师需因材施教，分班分层教学。同一个年级里，挑选歌唱能力和水平比较好的班级为合唱A班，而条件较弱的其他班为合唱B班。合唱A班是实验班，作为重点培养、探究的对象，而合唱B班为普及发展班，作为后期发展的对象。……