王彤莉

近年，幼儿园的家园共育工作备受瞩目。2016年教育部颁布的《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。”截止至2021年5月，通过知网文献检索，发现以“幼儿园家园共育”为搜索关键词，能检索出2631条结果。以“幼儿园家长工作”为搜索关键词，检索出1485条结果。可见家园共育的价值、内容、形式、效果等问题，以成为幼教界备受关注的研究热点。

一、家园共育概念

《纲要（试行）》中强调：“家长是幼儿园的教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”结合自身的教育教学实践经验，我认为家园共育指幼儿园和家庭（含社区）均把自己当做促进幼儿发展的主体，积极主动相互理解，相互配合，通过园所与家庭积极的双向互动，共同促进儿童的身心发展的过程。

二、家园共育的内容及形式

李生兰（2003）对上海市10个区30所幼儿园的家园共育形式和内容情况开展了调查。其中，家长来园和孩子一起活动占77%;家长和教师一起组织活动占30%;家长和教师一起评价活动占17%;家长主动为幼儿园提供物品以及家长和教师一起设计活动占10%。

结合本人实践经验，目前幼儿园家园共育内容主要有：家长培训活动如家长讲座和家长会，家长参与园所或班级教学活动如开放日和亲子活动等、各种形式的家园沟通参与幼儿园决策管理的活动，如家长委员会或访谈调查等活动等。……