吕莉芳

摘要 文章以“高等数学”课程为研究对象，在分析高等数学课程当前教学现状和传统纸质教材的基础上，结合云教材的特点，阐述了高等数学课程与专业相结合的云教材建设初步构想，为高职高专院校教学方式的改进提供新的参考和借鉴。

关键词 高等数学 专业相结合 云教材

Abstract：The main subject of this thesis is the course“Advanced Mathematics”. It illustrates the initial idea of the construction of “Cloud textbooks”based on the analysis of “Cloud textbooks”and traditional textbooks. It is aimed at providing reference and guidance for the improvement in the teaching method of Advanced Mathematics in the Higher Vocational and Specialized Education schools.

Keywords：advanced mathematics，combination of specialties，cloud textbook

高等數学是一门跨专业的公共基础必修课，随着一些院校开始走自主招生的路线，使得生源结构复杂化，在学习高等数学的过程中，学生的基础差异性越来越大，各专业学生的数学基础参差不齐，学习目标也存在很大的差异。据不完全统计[1]发现学生对高等数学的认识不足，学习目的不明确，认为对今后的发展没什么用，更有甚者，平时不预习，抄袭作业，不认真听讲，不做笔记，学习态度不端正的学生所占比例也不少，盲目地追求数学考试及格，缺乏主动学习进取精神，对为什么要学习高等数学更没考虑过，数学课程学习没有达到应有的目的。长期以来高职院校的高等数学教学效果总是不太乐观，就高等数学任课教师而言，在高等数学教学过程中，没有针对性地教学，只注重了知识点的讲解，并没有将知识点与专业结合起来，完全与专业方面和实用性相脱离，使得学生从心理上就没有构建高等数学与专业课程之间的联系。

从教材的使用内容来看，高职高专的高等数学教材内容基本套用本科模式，做出最多的教材内容也就是在本科教材的基础上进行删减，教材的理论体系和知识结构都包括在内，而侧重点仍然偏向了理论方面，缺乏实践应用，导致许多高职学生在高等数学的学习过程中感觉学习难度大，与其他专业学科的联系微乎其微，完全没有实用性[2]，并且作用不明显，更鲜有用到数学实验与数学建模的思想方法

在实际的教育工作中，由于很多高校号召培养创新实践的复合型人才，注重实践教学和学生在专业课程上的实际应用，高等数学教学的理论课时严重不足，必然会根据实际情况制定教学进度以完成教学任务，因此在高等数学的教学过程中，教师就不能详细的、深入的给学生灌输高等数学知识和高等数学思想。

然而对于高职学生来说，数学意识、思想以及应用能力十分重要，是培养学生素质、服务学生专业的基础。

伴随着社会的不断发展，人们越来越注重教育的质量和对人才的培养，高职院校将迎来全新的挑战和机遇。近年来，高职高等数学教育教学是以高技能应用型专业人才为培养目标，关注学生职业能力的培养，随着高职院校中校企合作、工学结合的人才培养模式的大力推进，在专业服务视角下，为了培养学生的综合素质、创新能力，高等数学教学改革必须体现出“必需够用、服务专业”的原则，提高职业教育教学质量[3]。

高等数学作为高职院校的一门基础理论课程，文章在遵循“必须够用、服务专业”的原则下;抓住当前高职学生数学基础参差不齐的特点，将云教材与传统的教材进行了以下对比：

传统教材属于纸质版教材，版面设计普通，受成本限制，交互学习主要是黑白图片，无扩展学习，需要自行查阅资料，不方便学习辅助，多媒体素材弱，没有教学互动，无法进行学习跟踪，携带数量有限。与传统教材相对比，云教材具有以下六个特点：（一）版面设计精致，即天然的数字产品设计，杂志化风格排版，版面精致;

（二）可提供丰富的高清图片、画廊、视频、音频、动画、3D等多媒体素材;

（三）可提供趣味化、游戏化情景化的交互测评和练习，强化学习效果;

（四）除笔记、书签、高亮等传统功能外，还提供全文检索、学习记录、笔记分享等，可谓学习辅助工具齐全;

（五）云教材配合云班课实现教学互动，查阅学习指导和学习重点，与同学分享笔记，使得互动学习更高效;

（六）云教材支持手机、Pad、PC等多端使用，且各端互动联通，方便快捷。

除此之外，云教材扩展学习更便捷，名词、术语、人物、事件、知识点的气泡标注、扩展百科、字典阅读、地理定位标注等。

云教材集成移动学习、富媒体数字出版和云服务三大领域的前沿技术，依据学习者情景化、动态化、形象化的学习需求，将传统纸质教材内容重新进行富媒体编排设计和交互设计，面向各端进行全新设计呈现（手机、Pad、PC），为学生提供丰富的、可扩展的、可互动的、进度可跟踪的、精致化的全新教材学习体验。

因此，为了让学生深刻认识到高等数学对其专业学习和今后发展的重要性，可以将传统的高等数学教材教学内容以掌握概念、强化应用为教学重点，尽量减少理论推导，加强理论应用，编写为云教材，利用云教材不限字数等特点，可以添加专升本大纲所要求的辅助学习内容，例如，增加题型归纳和演练，历年真题剖析，通过动画、录制视频等方式分析难点，突破重点，并且添加高等数学应用案例和数学实验，融入数学建模的思想方法，增强其专业服务度，从学生自身出发，采用线上线下混合、个性化服务等多种教学模式和手段相结合，满足不同学生对高等数学的需求，提高学生学习高等数学的兴趣，为学生相关专业的实践打好理论基础，从而提升学生的专业素养和实践应用能力。

总之，高等数学作为众多学科的基础，加强高等数学与相关专业之间的联系，对学生能力的培养和专业技能的学习都有着重要的影响作用。

参考文献

[1] 祝青芳，专业服务视角下高职高等数学课程现状及改进策略，职业技术教育[J]，2017.9 2017，9（26）：32-35.

[2] 徐桂芳，李海霞，张宏凯，浅谈与计算机专业相结合的高等数学教学改革，教育现代化[J]，2019，6（50）：51-52.

[3] 王彤，强化职业院校高等数学与专业课程教学相结合，中国培训[J]，2016，12（上）：46-47.

作者简介：

1982.05.07，女，山西省忻州市，汉族，研究方向：运筹学与控制论，讲师，硕士研究生.