刘霜 赵延平 王晶

摘 要：文章从军校人文课程第二课堂活动的现状入手，剖析开展第二课堂活动的重要性和必要性，在第二课堂活动的内容设置、评价体系、互动机制等方面提出了新的育人理念，为实现课程思政和军校“立德树人、为战育人”的教学目标提供了有效载体和方式。

关键词：军校;人文课程;第二课堂;育人

全国高校思想政治工作会议上强调，各高校应明确培养什么人，怎样培养人以及为谁培养人，要把坚持立德树人作为教学的中心环节。人文课程的第二课堂活动作为军校人才质量培养的重要环节，在增强军校学员的人文精神、提高学员文化素养、激发学员创新思维、维系民族文化认同方面发挥着举足轻重的作用。因此，在課程思政背景下，军队院校应努力探索第二课堂活动的育人路径，构建育人新载体，创新育人新路径，以全面实现军校“立德树人、为战育人”的人才培养目标。

一、人文课程的第二课堂活动现状

目前军队院校人文课程的第二课堂活动还处于各自为战的阶段，理论研究和实践总结还没有形成系统化的成果，每个学校实施的内容不一，评价体系不一，活动形式不一，存在的问题主要有：

第一，对第二课堂活动的思想认识有偏差。有的军校简单地认为开展第二课堂就是举办各种比赛，学员参加了比赛也就等于参与了第二课堂活动。其实，学校举办的各种人文比赛参与的学员比较少，一般的比赛学员的参与度也就2%，大部分学员并没有得到锻炼的机会。……