易俊涛

摘 要：2020年线上线下教学在全国各地推行开来，网络直播教学在空中为师生架起互动桥梁。线上，通过钉钉软件让学生以班级为单位与老师双向互动，以直播或者录播+在线答疑的形式进行教学;线下，借助多媒体教学辅助设备，师生面对面互动进行教学;小学高段美术欣赏课，通过线上线下融合式教学模式，如鱼得水般轻松开展，激发了学生们自主探究的潜能，提高了课堂教学效率。

关键词：线上线下;融合式教学;美术欣赏课;应用

一、线上检索+线下整合相融合

小学美术欣赏课，是核心素养中“图像识读”和“审美判断”能力培养的载体课型，充分体现出美育本源的特性。让学生在面对古今中外优秀的美术家、美术作品时，通过教师的引导，能以独特的艺术眼光对艺术家及其作品进行评价和分析，与艺术家共情，理解艺术家的创作初心，感受艺术作品中内在的艺术精神，培养学生发现美、感受美、创造美的能力，从而促进学生的全面发展。然而欣赏课的内容包罗万象知识体量巨大，仅从线下老师的引导分析、同学们的讨论交流中，已不能完全满足学生的求知欲望。因此，课前、课中运用网络媒体线上查找收集资源，线下筛选总结，整合信息，亦能更好的授业解惑。

二、线上自学+线下导学相融合

“欣赏·評述”类型的课，对提高学生艺术修养、培养审美能力、激发创造力、陶冶情操、促进学生全面发展有着不可取代的重要作用。往往在美术课堂教学中，对于这块学习领域的关注较少，甚至认为“小学美术欣赏”就是拿美术作品让学生看看，轻松得很。……