摘 要：随着教育部和学术界对教育的不断探索与实践，各门学科在教材、课程标准、教育理念等不同领域都发生了一些变动。为完成新的历史教学目标，贯彻落实核心素养，一线教师势必须在教学策略上进行一些创新。其中唯物史观概念复杂，又较为晦涩抽象，学生难以理解与运用。但是无论是课改前还是现如今，唯物史观始终是我们学习和钻研历史的重要理论，并且统领着余下的四项核心素养。因而如何把唯物史观揉进高中历史教学，并让学生在这一过程中可以熟练地用唯物史观中的观点去分析历史很值得探索。

关键词：历史教学;唯物史观

一、唯物史观的观点

“唯物史观”又被大众称为“历史唯物主义”，在十九世纪四五十年代由马克思和恩格斯首先提出。唯物史观点明了真正的历史是物质生产力的发展过程，并指出了人在历史中的重要作用。按照《史学概论》中的介绍和教育部出版的课标解读中对唯物史观的要求，可以简单将唯物史观的理论概括为以下几点：社会的物质生产与生产方式，经济基础和上层建筑，以上两点也是唯物史观中较为重要和核心的两点，除此之外还有社会形态从低级向高级发展，社会存在决定社会意识，阶级对立和阶级斗争，历史发展的一般规律和特殊规律等。这些观点既是唯物史观的主要内容，也是高中生需要掌握的内容。

二、高中历史课堂中贯彻唯物史观的策略

（一）坚定唯物史观的历史发展规律