曹玉会

摘 要：在课改全面推行的今天，作为进行德育教育主阵地的道德与法治课凸现出了其举足轻重的作用。但在教学中还存在着这样一个弊端，那就是“重说教”、“轻实践”，因而造成学生“知”“行”脱节、“说”“做”不一。其实道德与法治是一门理论与实践、知与行紧密结合的学科，我在新课程理念的指导下，从开放性导课，开放性教学内容，开放性教学过程，开放性评价形式四方面着手，通过学生的自我发现、自我认识、自我感悟、自我教育，真正实现知行的统一。

关键词：开放性;教学内容;教学过程

一、注重导课的开放性

托尔斯泰曾说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣”。道德与法治的新课导入，犹如一台戏、一部电影的序幕，一篇文章的开头，如果能引人入胜、富有情趣，就能主动地进入教师所设计的特定环境之中，学生学习新课的兴趣就能很快地调动起来。可见，良好的新课导入是引导学生主动地参与到课堂的前提。

（一）音乐渲染

针对小学生无意注意占绝对优势，容易被新异刺激吸引这一特点，播放与教学内容相关的音乐导入新课，能很快地唤起学生的求知欲。如教《走进我们的老师》一课时，我播放《长大后我就成了你》的歌曲，让学生欣赏并跟唱，在学生受到美妙的歌曲感染之后，教师顺势揭示课题。

（二）实验操作

运用实验操作法有利于学生在动手、动脑操作中，很自然地进入课堂教学活动之中。

（三）趣味游戏

游戏是学生最喜欢的活动之一。……