钟和滨

摘 要：在新课改后，中小学学生的素质教育备受关注。为了全面发展学生的综合素养，国家教育部门开始积极地调整育人政策，在这样的现实背景下，音乐这个学科纳入了中考。因此，音乐教师也开始主动调整教育教学策略及思路，以优质教学为依据，采取创造性的教学策略鼓励学生自主学习音乐，全面发展学生的艺术素养。

关键词：音乐进中考;优质音乐课;教学策略探究

传统的应试教育使得音乐不被重视，音乐学科所占有的比重相对偏低，国务院文件《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中明确提出，美育中考力争在2022年实现全国覆盖，目前全国已经有4个省开展美育中考计分，同时还有6个省、12个地市已经开始了中考美育计分，分值在10-40分之间。音乐学科确定纳入中考，为了更好的实现与时俱进，许多音乐教师主动站在学生的角度调整教学策略及思路，积极打造优质课堂和精彩课程。

一、音乐教学现状

对目前音乐教学进行分析时发现，总体的教育质量不够理想，面临许多的冲突及问题。

首先，家庭层面。家庭是孩子的第一课堂，家庭的教育观念影响着孩子未来的发展方向，在应试教育的环境下，很多家长觉得学校是教学的主体，考试分数最重要，凭分数升学，孩子在学校学的知识能消化就很好了，不支持孩子参加文化课程以外的学习内容。

其次，学校层面。学校教育在音乐教学上投入的时间不足，大多数中学一周只开设一节音乐课，这一节课能给同学们带来的教学内容非常有限，很多知识无法展开精细讲解，学校这种课程设置方式使得学生的艺术素养学习点到即止、停滞不前。……