骆伟

摘 要：本文围绕当前初中道德与法治课堂教学实际，结合新课程标准与核心素养教学理念为指导，对如何在教学实践中落实立德树人根本教育任务，以及实现对学生学科核心素养的培养提出几点思考和建议。

关键词：初中道德与法治;核心素养;课堂教学

《新课程标准》的颁布使得核心素养成为了各学科的教学指导方向，也因此，相关的理论研究层出不穷，这既是对教学实践的一种补充，也是对教师自身素养提升路径的一种丰富。对此，教师应当积极探索和挖掘相关理论，在教学实践中进行积极尝试，加深自身对于课程本质属性和核心素养内涵的理解，从而为学生的成长和发展保驾护航

一、挖掘教材

教材可以看做是课程标准的具象化表现，由于其本身就是从新课程标准理念出发所编排设计的具体教学内容依据，所以在开展教学活动时教师需要充分考虑到教材与教学之间的契合度和适切性，同时还要照顾到与实际学情之间的兼容性。那么作为开展教学的主要资源和载体，教师需要从课程标准要求和教材角度出发来设计预习任务，课堂教学内容以及课后练习。学生也需要根据教师的任务来展开全方位的学习。具体分析，初中阶段的道德与法治课程教材体现为其以学生成长规律特点和社会发展需要为标准，来充分体现道德与法治两大内容本质属性和特点的综合性教学资源。对此，教师作为教学的组织者和引导者，需要多渠道、多角度来挖掘有效的教学资源，既要充分发挥教材本身的价值，也要实现对学生的引领和提高，实现显性与隐性教育的统一。……