摘 要：在英语的教学过程中，英语听力占据了英语学习的半壁江山，这一技能应该被有力地“激活”，预制语块该是这一挑战的有力砝码之一，本文从预制语块的理论来阐释，破解英语听力技能的方法，通过多方位纵横实践和刻意练习，实现本科英语听力课堂教学改革的精准探索。

关键词：英语听力;预制语块;教学效果

英语听力在英语学习中有着举足轻重的作用，任何的母语学习者，都是从听力开始，母语学习者都是先从听开始，到再是读、写、全面应用母语。而在西部地区很多学校的英语学习中，英语听力并没有得到应有的重视。因此，本论文从预制语块理论的视角，将该理论应用于本科英语听力教学之中，以提高学生听力水平，达到良好教学效果。

一、预制语块在听力教学中的优势

预制语块（prefabricated lexical chunk）亦被称为词串[1]，这就在字面上及易理解。随着语言学家们对语言使用的深入研究，他们认为：词串是提高语言输入非常重要的关键因素之一。预制语块是完整或比较完整地存储于人的大脑语言功能区，使用时回想、提取，不用加以整合和重组就能被语言输出者使用。它可以有效减轻大脑储备的负荷，减轻信息编码的过程和难度。节约大脑能量，节约反应时间，对语言表达者是一种行之有效、成效卓著的方式。

二、对英语听力教学的启示

最初提出预制语块概念的Becker认为语言的最小单位不是单个词，而是那些固定或半固定的预制词块[2]，人的记忆中保留有大量的预制语言单位，这些预制的语言单位就是信息语块，由几个词项构成，但比单个的单词包含更多的信息，这就是预制语块。……