魏晓风 曾祥明 陈浩 沈迪

目前，虽然我国在中小学逐步普及了3D打印、开源硬件、编程、机器智能等各种类型的STEAM教育内容，但STEAM教育的发展还处在起步阶段，仍存在诸多问题：①对STEAM概念理解不清，理论研究欠缺，开展经验不足，实践中出现盲目照搬套用现象。②对STEAM教育在国家发展中的战略地位认识不够充分。STEAM课程还未列入国家课程计划的必修课或常态课程教学中，许多学生未能接触到真正的STEAM教育。③缺少优质课程、教学模式和良好师资的支持。④缺乏STEAM教育评价方式，能力培养模式也受到质疑。

笔者所在学校作为区属公办品牌标杆初中学校，应对当下时代发展对人才的新需求，结合STEAM教育的理念，开展了STEAM教育，着力培养学生科学、技术、数学、工程等跨学科综合素养能力。笔者在教学实践中，针对上述问题，从STEAM教育缺乏优质课程，缺少教学模式经验，以及人才培养的新要求等角度，进行项目式学习的初中STEAM课程教学探究，设计构建以学生为中心的“SIMPS”教学模式，并结合校本活动读本《探究虎门大桥的“舞动”》一课进行教学分析，以期为STEAM教育的开展与实践提供新的研究视角。

● 项目式学习与STEAM教育的结合

“以问题来组织学习过程”的项目式学习形式，对培养学生的科学探究精神、创新创造能力、沟通协作能力等有重要意义，且与STEAM教育理念契合，所以被认为是开展STEAM教育的有效实施方式，也因此，结合项目式学习进行STEAM课程的教学研究，具有科学性和研究价值。

● “SIMPS”教学……