周静

在高中信息技术新教材的教学设计中，深化信息技术课程改革，让教学实施的各环节有效落实时代性，提高学生适应信息社会的能力，树立信息时代主人翁意识，让家国情怀扎根学生心灵，是促进育人方式转变的迫切要求，也是摆在信息技术教师面前的重要问题。笔者面向全省高中信息技术教师开设《探秘人工智能》公开课，与其他五位教师一起进行了江苏省教学新时空名师课堂《人工智能》专题直播活动。下面，笔者结合专题研讨及教学活动的实践经历，谈一谈对信息技术新教材教学设计时代性的启发与思考，希望能为实现信息技术课程提升学科育人品质助力。

● 教学目标凸显时代性

普通高中信息技术课程作为一门旨在全面提升学生信息素养的基础课程，肩负新时代所赋予的学科育人价值。因此，信息技术课程教学目标的设计必须坚持正确的政治方向，体现时代要求，凸显时代特色，同时要注重传承与创新，帮助学生形成自己的道德判断和价值认同，彰显信息技术学科的德育价值。

笔者在设计《探秘人工智能》一課的教学目标时，首先是让学生了解人工智能在各领域的典型应用，如人脸识别、智能机器人、机器同传等，带领学生探析应用背后的关键技术，引导学生实践体验创新创造魅力，提升对人工智能的鉴赏力、理解力和应用力，增强学生创新思维和实践能力。同时让学生认识到当前我国在一些重点领域和关键技术上还存在短板，甚至出现了“卡脖子”的情况[1]，需要同学们胸怀科技强国抱负，投身强国伟业。……