郭巍丹 王卫东

● 教学内容分析

《过程调用》是浙江省小学信息技术五年级下册的内容，位于第二单元“算法与程序设计”的第7课。本单元共有10课，通过“知识问题器”“有趣的绘图”“计时器”这几个项目展开，从中学习变量、列表、循环嵌套、过程调用、带参过程等学科本体知识。通过本单元学习，学生能够根据实际需求或问题编写较为复杂的程序，提升用计算机程序解决问题的能力，发展计算思维，也为后续进一步学习程序设计作好铺垫。本单元与初高中的相关单元一脉相承，但在小学阶段主要以图形化编程为载体。本课与其前后两课紧密联系，都是以计算机绘图作为学习主题。前一课是利用循环和循环嵌套来绘制正多边形和由正多边形旋转几次之后得到的图形。本课是在此基础上，通过创建和调用“过程”（自制积木）来绘制更复杂的图形，从中理解“过程”的概念和作用，进而为后一课《带参过程》的学习奠定基础。通过本课的学习，学生不仅要能够在图形化编程环境中根据需要合理使用“过程”，还要理解合理“过程”的作用，即运用“过程”可以使程序简化、结构清晰，便于理解和调试。因此，在教学过程中要设計有梯度的任务与活动，引导学生认识、感知并理解，关注学生思维的发展。

● 学习对象分析

本课的学习对象是五年级学生。学生之前已经学习过图形化编程，知道程序设计的三种结构——顺序、循环和分支结构，能够编写简单的程序。通过对前一节课学生编写的程序进行统计和分析，了解到全体学生都能运用循环嵌套编写程序绘制由正多边形旋转得到的图形，具备了学习本课的基础。……