王新萍

摘 要：初中阶段的化学教育，不仅要引导初中生全面地认识物质世界的变化规律，还要促进学生更好地适应现代社会生活，提高学生的科学素养。但是化学学习的道路并不是一帆风顺的，存在着一个又一个的分化点，只有攻克这些分化点，才能有效激发初中生的化学学习兴趣，使他们更好地掌握化学知识和化学技能，培养初中生用化学知识解决实际问题的能力。对此，教师可分析初中化学学习分化点的成因，并提出防范分化所采取的教学策略。

关键词：初中化学;学习分化点;成因;教学策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）32-0027-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.013

初中化学是化学教育的启蒙阶段，当初中生刚接触化学时，出于好奇心的驱使，化学学习的劲头十足，感觉化学是一门非常有趣的学科，蕴含着许多奥秘，因而在每位初中生的心中都想把化学学好。但是随着化学学习内容的增多，学习难度也不断增加，很多学生就开始感觉化学学习有些吃力，时间一长初中生的分化现象就开始显现了，有的学生化学成绩越来越差，逐渐失去了学习化学的兴趣，有的学生如鱼得水，学的越来越活。为了提高初中生的整体化学水平，需要化学教师和学生正视化学学习中的困难，理清初中化学学习的分化点，深入研究化学学习分化点的成因，改进教学方法和教学理念，增强初中生学习化学的信心，为深入学习化学打下坚实的基础。

一、初中化学分化点的成因