【摘要】人类新生儿刚出生时，大脑具备识别所有音位的能力，这种能力是为他们将来学习语言服务的。然而语言学家们很早便注意到一个现象，在出生后大概一年左右，婴儿对自己母语中不存在的某些音位的敏感度逐渐丧失。有两种理论试图解释这一现象。 “维持/丢失”理论认为造成这一现象的原因是婴儿在学习语言时极少接触这些音位，因此辨别能力永久退化。相反，“功能重组”理论将这一现象看作是让婴儿能够更加高效地学习语言的必要过程，在特定条件下或经过训练，即便是成年人，也有可能重拾辨认之前无法辨认的音位的能力。

【关键词】音位;敏感度;“维持/丢失”理论;“功能重组”理论

【作者简介】王梦菁（1991.12-），女，汉族，贵州贵阳人，贵州民族大学外国语学院，助教，硕士，研究方向：翻译、语言学。

一、引言

对于人类语言来说，音位（phoneme）指的是在某一种语言里能够区分含义的最小的单位。随着发音位置、发音方式、送气方式、重音等等的不同，音位产生各种形式的区别。将这些音位上的区别放进每个单词中，词汇之间便能够互相区分了。这样，我们在一个语言中才拥有了各种表示不同含义的词汇。一个最常见的例子正是语言学中所称的“最小对立体（minimal pair）”，即在两个（或数个）词当中，仅有一处发音上的差别，其他部分都完全一致的一对词汇。例如，中文里“妈”“麻”“马”“骂”四个词，在元音和辅音上都完全一致，即/ma/，但是我们之所以能够区分这几个词，是因为它们的声调有所区别，分别是普通话中的第一、二、三、四声调。……