【摘要】着眼于当前高中英语课堂教学模式，教与学的中心仍围绕词汇和语法知识，使教与学的主体都陷入被动和消极的状态，课堂效率低下，学生语言能力得不到提高。因此，本文介绍了笔者在课堂实践中，围绕译林牛津模块各单元主题设计的多样化课堂教学活动，从而提高学生英语学习的积极性及语言能力。

【关键词】高中英语教学现状;多样化课堂教学活动;学生语言能力培养

【作者简介】陈益，江苏省木渎高级中学。

一、高中英语课堂教学现状

新课程改革背景下，课程总目标从综合语言运用能力提升为英语核心素养，强调英语学习既是一个积极主动的学习过程，也是一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。我们的教学内容和模式应注重学生的实践能力、探究能力和创新能力展开，从而培养学生综合的语言能力（王蔷，2015 ）。但迫于考试的要求和压力，在教学实践中，教师和学生仍都不敢怠慢词汇和语法知识，常以非常机械的、传统的教学方式来培养学生的语言能力。

在日常教学中，一个新单元的教学过程就是講解单词，粗略分析reading和project的文章结构，讲解文中重点词组和句型，操练某个语法专项，讲评相关练习，不断通过默写来检查学生掌握知识点的情况。简言之，整个单元的教学就是围绕词汇、语言点、语法、练习及默写展开的。课堂上学生仅忙于记笔记，知识点根本没有理解和消化，更得不到迁移。学生被动地接受着每个考试很“重要的”语言点。……