刘德林?叶玉水?朱志华

【摘要】以一节市级高中英语阅读教学观摩课实录为例，探究基于主题语境，聚焦深度思维，应用六步语境活动教学法：先学后教，以学定教;创设语境，渗透策略;默读细思，圈画主句;活动情境化，思维可视化;整体感悟、迁移内化;实践运用、创新表达。激励学生仔细揣摩和解读课文细节，梳理与主题意义之间的衔接等逻辑关系，培养学生深度学习能力。

【關键词】主题语境;英语阅读;深度学习

【作者简介】刘德林（1967-），男，莆田第十六中学，中一，硕士，研究方向：英语教学;叶玉水（1975-），男，莆田第十六中学，高级，研究方向：阅读教学;朱志华（1970-），男，莆田第十六中学，高级，研究方向：英语听说。

引言

今年四月笔者代表课题组参加本市英语教学观摩课，梳理新版高中英语教材的阅读教学过程，重点回顾执教者根据学情，调整教学目标，优化教学策略，落实五个阅读学习活动，深度解构隐含在字里行间的节日庆祝缘由、内涵，提升学生主题认知建构和实践应用能力，发展自主评价能力，促进思维、语言和文化意识的深度融合，达成深度学习的目标。

一、背景概述

1.活动主题。这是人教版高一新教材《英语》（2020年版）必修3 Unit1 Reading and thinking。 该板块的活动主题——探究节日与庆典的缘由，是延续前面听说板块的主题内容。从展示中外几个不同节日的场景到探讨人们为何欢庆节日，对人们庆祝节日的现象追根溯源，进而谈论节日的传承与发展变化，启发学生深层思考。

2.学情分析。借班上课。……