金飞

摘要：以关键人物为线索，串联起相关历史事件，有助于破解教学内容多而教学时间有限的难题。通过研读教材内容和学术研究成果，《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》一课的教学设计，以关键人物梁启超的思考与实践为线索，引导学生认识北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，透视清末民初大时代的变化。

关键词：北洋军阀;梁启超;关键人物;历史事件

以关键人物为线索，串联起相关历史事件，有助于破解教学内容多而教学时间有限的难题。相比初中教材有关北洋军阀统治的内容，统编高中历史《中外历史纲要》（上）第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》，增加了府院之争、张勋复辟帝制、中国参加“一战”、提倡国货运动以及新文化运动等内容。通过研读教材内容和研究学术成果，笔者在教学设计时，将本课的教学立意确定为：以关键人物梁启超的思考与实践为线索，透视清末民初大时代的变化。

一、教学设计：以梁启超的视角透视北洋军阀的统治

首先，教师借助《少年中国说》的朗诵引入作者梁启超的介绍——“梁启超是中国近代史上的重要人物，他的一生是我们观察晚清民国的一面镜子。这节课，我们通过梁启超来认识北洋军阀统治时期的政治、经济与文化”，从而导入本课。

（一）北洋政治：艰难的共和之路

教师引入：“清帝退位后，热心时政的梁启超选择了顺应历史发展潮流，积极投身到民主共和的实践中。1912年2月15日，参议院选举袁世凯为临时大总统;2月23日，梁启超致信袁世凯，积极为民初政治走向建言献策，主张依靠袁世凯实行‘开明专制，建立‘强有力政府。……