【摘要】“教学做合一”课堂教学模式旨在将教、学、做一体化，打破传统课堂壁垒，践行课程改革，转变教学方式，突出实践的重要性。英语阅读能力是发展其他语言技能的重要基础，而中职学生在词汇和阅读策略等方面基础较弱。本文通过中职一年级英语阅读课的教学设计具体说明“教学做合一”在突破中职学生英语阅读障碍中的作用。

【关键词】“教学做合一”;中职学生;阅读障碍

【作者简介】董皓月，连云港生物工程中等专业学校。

一、引言

通常来说，语言学习中的阅读课是单元学习的核心部分，是学习者语言输入，培养阅读能力和学习语言知识的主要课型。由于中职学生的英语词汇基础较弱，对阅读策略的训练不够充分，往往会在阅读环节遇到障碍，大大削弱了学生学习英语的积极性和自信心。受传统观念的影响，英语阅读课的教学多以大量单一的问答为主，对练习的多样性、趣味性、实践性关注不够，特别是对阅读策略的操练往往一带而过，不能做到贯穿始终。陶行知先生的“教学做合一”理论摒弃了传统又无效的以教师为中心的思想，无论是教还是学，都要以“做”为中心，强调实践的重要性。笔者以第六单元Reading and Writing板块第一课时的教学为例，设计以“教学做合一”课程教學思想为指导的中职英语阅读课。

二、教学活动设计的准备

1.教学背景分析。（1）教学内容分析：《凤凰职教英语（第二册）》以学生的日常生活和未来职业场景为主题。第六单元以电视为话题，旨在通过本单元的学习，使学生明白电视对日常生活的影响，增加家庭成员间的包容力。……