欧阳骞，陈建中，黄燕飞，李昌全，王 莹

（1．昆明市延安医院 口腔科，云南 昆明 650051；2．昆明医科大学 口腔科，云南 昆明 650051；3．昆明医科大学海源学院 教务科，云南 昆明 650000）

口腔修复学是临床口腔医学的一门重要学科，旨在通过修复方法矫正口腔内牙体、牙周、牙列及颌面部的缺损或畸形[1]。口腔修复学的学习是需要理论知识与实验操作水平高度结合[2]，因此增加了口腔修复学的教学难度。近年来，医学教育者不断探究新的教学方法以提高医学生对于医学知识的理解及实践操作能力，相比传统的板书教学，新媒体、数字化、案例分析等教学方法不断涌现，新的教学方法不仅提升了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性[3]，还增强了学生对于医学知识的理解能力。数字化实时评估系统是口腔修复学教学中常见的教学方法，通过数字化模拟教学及数字化实时评估，使老师第一时间了解学生的学习动态及知识掌握水平，通过进一步具有针对性的辅导与学习让学生对口腔修复知识掌握的更加通透[4]。本文为研究数字化实时评估系统结合CBL 评估系统在口腔修复学教学中的价值，对比研究单一数字化实时评估系统教学及联合教学的效果，现报告如下。

1 资料和方法

1.1 一般资料

本研究以昆明市延安医院实习的86 名口腔修复学实习生作为本文的调查研究对象，均为医学本科。分组方法选用随机数字评分法，将86 名学生平均分至对照组及观察组，每组43 名。对照组中，男性23 名，女性20 名，平均年龄（24.02±0.45） 岁；……