马永录 何红艳 安锐勤

【摘  要】本文围绕逆向设计、理解六层面、评估核心任务等理念，以苏教版初中生物“五彩缤纷的植物世界”一节为例，进行了基于理解的逆向教学设计的教学实践，旨在探索课程标准和中学生核心素养培养视域下的课堂教学设计与实践的新路径、新范式，为在课堂教学中有效落实学科核心素养的培养，提供参考与借鉴。

【关键词】逆向设计;核心素养;教学设计;初中生物

中图分类号：G623.91      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）30-0126-02

Research and Practice of Reverse Teaching Design to Implement Core Literacy

——Take the "Colorful World of Plants" for Junior High School Biology of Jiangsu Education Edition As An Example

（Lanzhou  Branch Middle School of The Chinese Academy，China） MA Yonglu  HE Hongyan

（Longyuan Middle School， Maiji District， Tianshui City， Gansu Province，China） AN Ruiqin

【Abstract】This article focuses on the concepts of reverse design， understanding six levels， and evaluating core tasks. Taking the section of "Colorful Plant World" in junior high school biology of jiangsu education edition as an example， the teaching practice of reverse teaching design based on understanding is carried out. Exploring new paths and new paradigms for classroom teaching design and practice from the perspective of curriculum standards and the cultivation of core literacy of middle school students， to provide reference and reference for the effective implementation of the training of core literacy in classroom teaching.

【Keywords】Reverse design; Core literacy; Teaching design; Junior high school biology

一、逆向设计的魅力与活力

逆向教学设计理性地结合了标准化和灵活性，逆向设计的设计标准能够更准确地评估和改善单元设计、教学工作和学生成就。逆向教学设计重视灵活多样的教育评估，将课程的批判性评估作为它的核心内容，睿智地结合了教学中的他评和自我评估。

二、一个教学案例——“五彩缤纷的植物世界”一节的逆向设计实践

本设计以苏教版初中生物八年级上册第五单元第十四章第一节内容为蓝本，尝试运用逆向设计的理念和方法进行教学设计和实践。

（一）阶段一：确定预期结果

1.“五彩缤纷的植物世界”一节的教学目标

课程标准对本节内容的要求：概述植物（藻类植物、苔蘚植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系。生物学科核心素养在本节中的体现：生命观念中的结构与功能观、进化与适应观;科学精神中的学会学习，具体有信息意识、乐学善学和勤于反思。科学精神中的勇于探究、理性思维、批判质疑;社会责任：热爱大自然，实现和自然的和谐。……