摘 要：本文在对《木兰诗》文本内容与教材编排进行解读的基础上，选取三位语文名师的课例进行比较研究，总结出三位名师执教过程中充分考虑了教学目标的指引性、教学内容的详略安排、教学方法的灵活运用，课堂设计体现出师者的匠心。在此基础之上，笔者从对比阅读、“一体两翼”解读木兰形象、还原法阅读三方面对《木兰诗》提出教学建议。

关键词：《木兰诗》课例 课例比较研究 教学建议

一、 选文特点、地位与编排

（一）选文特点和地位

《木兰诗》是中国古代文学史上一首地位很高的北朝民歌。传奇的女子、动人的情节、朴实的语言、真挚的情感使得这首诗歌千百年来一直为人传颂，经久不衰。《木兰诗》多次入选各个版本的语文教材，可见它在教材编者心中的地位之高。从教材编写的角度看，无论是隶属于课文中少有的叙事诗体裁，还是展现家国情怀的经典之作；无论是引导学生在朗读中体会北方民歌的语言风格，还是在对木兰形象的分析中带领学生感受作者的情怀，这篇作品在统编本语文教材的教学中都具有足够的分量和一定的影响力。因此，选择这篇课文进行课例研究具有很强的现实意义。本文选取三位语文名师的代表性课例进行研究，希望能够总结出优秀教师教授《木兰诗》时的共性和特性，给予一线语文教师实际教学方面的启发。

（二）教材编排情况

《木兰诗》被编排在统编本七年级语文下册第二单元。王荣生根据课文的功能把课文分为定篇、例文、样本、用件四种类型。……