王彩玉

【摘  要】近年来，中国大力倡导和支持特殊儿童进入普通学校，积极推进融合教育的发展。本文通过对普通班特殊儿童阿斯伯格症的个案研究，探讨了农村小学特殊儿童如何在普通学校更好地实施融合教育，并提出了有效途径，使得学生语言表达和社会交际能力得到了显著提高，有效改善了课堂行为问题。

【关键词】阿斯伯格症;农村;普通学校;融合教育

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）29-0008-02

Effective Ways to Implement Inclusive Education for Children With Asperger'S Disease in Rural General Schools

（Mashan Street Central Primary School， Yuecheng District， Shaoxing City， China）WANG Caiyu

【Abstract】In recent years， China has vigorously advocated and supported children with special needs to enter ordinary schools， and actively promoted the development of inclusive education. Based on a case study of Aspergers disease in children with special needs in ordinary classes， this article explores how special children in rural primary schools can better implement inclusive education in ordinary schools， and proposes effective ways to improve students language expression and social communication skills significant， effectively improve classroom behavior problems.

【Keywords】Asperger's disease; Rural areas; Ordinary schools; Integrated education

一、了解具体症状，理解和宽容孩子行为

阿斯伯格综合征（Asperger syndrome，AS），是一种主要以社会交往困难，局限而异常的兴趣行为模式为特征的神经系统发育障碍性疾病。根据我国精神障碍分类与诊断标准（第三版，CCMD-3），阿斯伯格综合征指一种广泛性发育障碍的综合征，有类似儿童孤独症的某些特征，男孩多见，一般到学龄期7岁左右症状才明显，主要为人际交往障碍，局限、刻板、重复的兴趣和行为方式，无明显的言语和智能障碍。笔者学校随班就读的男生小伍为典型的阿斯伯格综合征患儿。

在普校普班，不管是家长还是教师，对阿斯伯格综合征的了解都是不多的，因为不了解，往往任课教师、学生家长以及班中的其他同学都会因为阿斯伯格综合征孩子在课堂上学校里的异常行为表现，特别是扰乱正常课堂秩序和课堂教学的行为很反感，久而久之就会出现孩子被孤立，其他家长不接纳，班主任及任课教师焦虑、担忧，压力过大等不良现象，影响整体融合效果。……