王佳怡

摘要：在我们国家，职业学校的受重视程度有一定提升，其也为社会输送了大量的技能人才。对于职业学校来说，要切实完成好高技能人才的培养工作能够顺利展开，进而保证社会的实际需求得到满足。当然，在对技能人才进行培养的过程中，要将职业道德纳入其中，也就是要确保德育功能充分展现出来。为了使得德育工作真正落在实处，必须要选择合适的教育措施，尤其是要将音乐教育具有的育人功能充分发挥出来，将德育渗入到日常教学中。本文对职业学校音乐教育中如何将德育功能充分发挥出来展开深入探析，并在此基础上寻找到切实可行的途径，以期使得德育教育目标能够切实达成。

关键词：职业教育  音乐教育  德育功能

中图分类号：J60-05 文献标识码：A   文章编号：1008-3359（2021）19-0137-03

国内经济的发展速度是较快的，科技水平也明显提高，这为职业学校发展奠定了坚实的基础。从职业教育的现状来看，音乐教育具有的德育功能必须要充分展现出来，使学生能够对道德理念有深刻的认知，个人的道德品质自然会逐渐得到提升。若想保证这个目标切实达成，必须要针对音乐教育进行全面分析，并且在此基础上寻找到行之有效的措施，保证德育教育的效果更为理想。

一、德育与音乐教育的整合

（一）音乐教育的德育功能之历史溯源

从我们国家的发展历史来看，很多的哲人已经认识到音乐具有德育功能，而且对此展开了深入研究。先人对音乐的重视程度是较高的，除了关注其具有的娱乐功能、审美功能外，同时也认为其能够起到道德约束作用。思想萌芽是在西周时期，虽然在当时并未出现和音乐相关的整篇论述，但是不少的語录中均出现了和音乐有关的内容，比方说，《左传》中就有“无礼不乐”这样的表述，简单来说就是音乐中含有礼、德，而这均是快乐之本。而在《国语》中则将音乐、自然间存在的关联性予以简述，同时将音乐具有的社会功用凸显出来，师旷所说的“修礼以节乐”表达的观念就是礼应该能够对音乐产生制约作用，而这就是礼乐思想的开端。伶州鸠所说的“道之以中德”所要传递的是“中德”应该要对音乐起到引导作用，与“中德”相符的音乐属于“德音”，简单来说就是音乐必须要展现德行。从这个时期的现状来看，乐、礼、德是应该要结合起来的，而这也是礼乐思想得以萌发的基础，对后世音乐美学观能够产生直接影响，同时也表明，音乐是具有德育功能的。春秋战国时期，百家争鸣思想成为了主流，思想文化变得异常活跃，儒家思想最终脱颖而出，这对音乐审美样态产生了直接影响，“礼乐”的核心地位也逐渐树立起来，从审美的角度来说，就是要将美、善切实结合起来，“思无邪”成为了审美必须要遵循的准则，简单来说，音乐内容、音乐思想一定要是纯正的，而且在对音乐情绪予以展现时，则要保持节制，切不可出现过分的问题。从“乐则《韶》《武》，放郑声”这个主张开始出现后，对国家进行治理时，要将雅乐作为关注的重点，郑声则是要禁绝，这对国家的兴与亡能够起到决定作用。在孔子看来，音乐能够对大家起到启发作用，使得相互间的关系更为协调，由此来看，音乐呈现出社会功用。孟子是儒家学派的代表人物，其对孔子“仁”的学说予以大力宣扬，并对其进行扩展，荀子更为关注的则是“礼”的学说，在其所著的《乐论》中明确指出要“以道制欲”，由此可以得知，儒家音乐美学呈现出的主要特征有二，其一是“礼”，其二是“中和”，而这就表示音乐是具有德育功能的，这也就为音乐审美心理奠定了坚实的基础。进入到两汉时期后，《乐记》成为音乐思想中的代表，这部音乐论著呈现出明显的系统性，也是儒家思想的呈现途径，其中明确指出，音乐和道德、社会、政治等是紧密相关的，并将音乐呈现出的社会特性充分展现出来。在桓谭所著的《新论·琴道》中有“德音之谓乐”这样的论述，这就是对儒家音乐美学思想的进一步阐述。从魏晋到隋唐这段时间内，音乐美学思想发生了转变，探究的重点是音乐呈现出的内部规律，然而阮籍的《乐论》依然认为礼乐是在自然中诞生的，这就为礼乐的发展注入了动力。在宋、元、明、清这四个朝代中，儒家音乐美术思想呈现出明显的保守趋势，周敦颐一直秉持的是“淡和”思想，究其本质来看，就是将儒家、道家的思想予以概括。从历史发展的现状来看，过于重视音乐具有的社会功用、教化作用，而审美功能、娱乐功能则是明显忽略的，虽然嵇康等提出了“解放音乐”的思想，以期能够与此相抗衡，但是传统音乐具有的德育功能是得到普遍认同的，简单来说就是要将社会道德思想作为基础，使音乐审美有明显的提升，进而保证心灵能够真正得到净化，使得精神境界实现升华。从音乐教育的发展历程来看，从古至今，音乐教育具有德育功能是得到一致认同的，也是关注的重点所在。

（二）德育与音乐教育结合的必要性

从我们国家的职业教育现状来看，音乐教育是不可或缺的组成部分，职业学校要通过音乐实践活动保证德育工作有实效。音乐教育具有的德育功能主要体现在学生的价值观、人生观的提升上，确保其综合素质能够有大幅提升，将音乐教育、德育切实结合起来，如此可以使得德育功能更为丰富，并能够充分发挥出来，进而使其思想觉悟能够有明显的提高，拥有的人文素养可以得到大幅提升。从教育的角度来说，音乐产生的影响是较大的，因此要将其具有的德育功能充分发挥出来。对于职业学校来说，德育工作是关注的重点，音乐教育、德育教育这两者的主题是大致相同的，而且目标也是一致的。从目标追求的角度来说，均是要保证学生的人格得到切实完善，而从内容来看，则是要确保学生在面对不良思想时能够自觉抵制。在开展德育教育的过程中，音乐教育是可行的途径，要将其具有的审美功能切实展现出来，将两者切实结合起来，可以使得德育教育呈现出潜移默化的特点，这样一来，其思想性就会有明显的提升，进而保证德育教育更具实效性。除此以外，德育教育、音乐教育间呈现出明显的互动性，这样就使得两者均能够得到一定程度的促进，德育能够提供更为坚实的理论基础，进而使得音乐教育真正呈现出德育功能，确保学生具有的审美观能够真正树立起来。而音乐具有的正能量能够在更大范围内得到传播，这样可以使得德育教育的效果更为理想。由此可知，音乐教育、德育教育这两者间存在明显的相互促进关系，因而要将其切实结合起来。