曹柑芳

摘 要：深度学习是一种基于理解的学习理念和学习方式，强调学习者在学习新知识时，能够结合自己的生活经验理解新知识，能够联系以往所学的知识，把握新旧知识的联系，使之能够迁移运用。深度学习强调知识与生活经验的联系，强调知识与智慧的统一，以及对知识的迁移运用。文章对深度学习视角下的语文阅读教学策略进行探究，以提高学生的理解能力、共情能力，帮助学生形成健全的人格，培养学生的核心素养，促进学生全面发展。

关键词：语文教学;深度学习;阅读教学;策略;核心素养

中图分类号：G623.23 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）33-0112-03作者简介：曹柑芳（1980-），女，福建龙岩人，一级教师，从事语文教学与研究。

阅读教学中引入深度学习意识，教师需要从更多角度展开探索和设计，自主阅读、互动阅读、鉴赏阅读、实践阅读，都可以与深度学习形成关联。深度学习是一种学法应用，也是一种教学理念。教师在贯彻学习策略时，需要在教学观念、学法指导、阅读优化等方面作出积极探索，以提升语文阅读教学品质。阅读教学能够培养学生阅读能力，开阔学生的知识视野，丰富学生的知识储备，为学生学习打下坚实基础。深度学习视角下的语文阅读教学，需要教师结合学生的实际情况和教学经验，采用多种教学策略，引导学生深入阅读，让学生感受阅读的魅力，培养学生的语文素养，提高学生的阅读能力和理解能力，提升学生综合素养。本文结合教学实践，对深度学习视角下的语文阅读教学策略进行探究。……