杜梓宁， 李 早

(合肥工业大学 建筑与艺术学院，合肥 230601)

一、引 言

城市教育设施关乎国计民生，是城市公共服务设施的重要组成部分，其服务水平的提升对促进公共服务设施建设、实现教育公平等都具有重要作用。基础教育是指中小学教育,是政府参与主导的社会公益性项目，旨在为适龄人群提供素质教育服务，在国民教育体系中处于基础性、先导性地位。随着城区范围不断扩张，逐渐暴露出城市基础教育设施存在数量不足，空间布局不均衡，学校规模设置不合理，学区划分不妥当等问题[1]。为了适应当前中国教育发展的基本规律，基础教育设施的设置亟须针对中小学生行为特征做出适应性改变，针对当前存在的问题，需迫切加快规划布局优化和设施建设。

中小学校作为城市教育设施的重要组成部分，空间布局的合理性是衡量使用要求能否被满足的重要指标，中小学布局应考虑以下两个基本问题：符合就近入学的原则以及提高教育投资的社会效益。

对此，国内外众多学者均展开深入研究：周子懿等(2015)运用GIS相关技术对比分析控规单元与实际学区划分区域内小学的供需情况及可达性差异，发现当前小学空间布局存在的问题，并提供相关建议[2]；一些学者利用分布类型点格局指数与覆盖度指数(FSAC模型)，定量分析教育资源空间分布特征及其布局效率，并提出相关布局优化建议[3]；此外，佟耕等使用GIS中的服务区分析法，分析中小学布点与居住用地之间的关系，并通过加权Voronoi方法和网络分析法建立沈阳市中小学服务区模型，为编制城市中小学布局规划提供技术、方法和理论支持[4]；……