摘要：在新课程倡导培养历史学科核心素养的当下，特别是在统编教材内容多、课时有限的现实背景下，主题教学成为落实历史学科核心素养的有效载体。主题式课堂教学中，教师不仅要注重对教材资源的高效整合，更要注重历史知识的内涵，从而实现学生历史学科素养的养成。以“两宋的政治和军事”一课为例，教师应根据高中历史课程标准、教学内容等提炼出课堂教学主题，阐释教学目标，制定符合学生认知的教学策略，设计能够体现师生交互的教学过程，推动历史课堂教学的高效开展。

关键词：高中历史;主题式教学;案例评析

在高中历史教学中，根据特定的主题整合教材、打造主题式课堂是必要的。《普通高中历史课程标准（2017年版）》（以下简称《历史课标》）在教学实施上也建议：“运用主题教学……将教学内容进行有跨度、有深度的重新整合。”统编高中历史教材《中外历史纲要》中，很多教学内容时间跨度大、结构庞杂，在教学中有选择地开展主题教学，有利于教学目标的达成，有利于学生历史兴趣的培养，有利于学生情感的升华。笔者以“两宋的政治和军事”一课为例，谈一谈依托主题式课堂推动高中历史教学的具体措施及围绕主题确定教学目标、教学策略和教学过程的认识和思考。

一、前期分析：奠定主题式课堂的教学基础

西方教育哲人柏拉图曾经说过：“如果你想把一个事物交给一个人，那么你必须比了解这件事物还了解这个人。