陈进红

我和学生结下深厚的情谊是从一些细小的行动开始的。

入冬，有两位家庭经济困难的学生在学校住读。看着他们，我常常想起当年的自己。于是，我经常给他们带些水果和饭菜，顺便坐下来和他们一起聊天。对我来说，这是为师者分内的事情;而对即将参加高考的学生来说，这是关爱、温暖，是困境下無声的帮助和鼓励。高三学生需挑灯夜读，常常要用茶解困，我就让他们到我的办公室倒开水。水的魔力真大，把我和学生拉得更近了。渐渐地，我的办公室成了学生的情感释放室和困难救助室，在畅谈中我们走进了彼此的内心。

高三复习备考的最后阶段，老师和学生都感到紧张、疲惫。就在这时，全体文科班学生为我准备了一场生日会。在生日祝词中，学生说：“我们感谢老师在练习簿上的批语，它像及时雨，在我们无助时给予力量，在我们泄气时给予鼓舞。今天，我们宣誓要努力打赢高考这场仗，作为送给老师的生日礼物。”作为一名科任教师，那是我有生以来最难忘的生日之一。一位朋友问我是不是有意取悦学生。我很生气，告诉她，在给学生写批语时，我只想告诉他们不管遇到什么困难，有老师在他们身边，不要彷徨，不要放弃。朋友又问我到底写了些什么，令学生如此感动。我告诉她，我常在试卷上给不同的学生不一样的鼓励：给成绩优秀的学生批上“工夫不负苦心人”;给有进步的学生批上“好样的，有进步，继续加油”;给努力了而成绩一般的学生批上“阳光总在风雨后”;给努力不够的学生批上“再不加油，要落后了啊”……几乎每一次练习、每一份试卷，个个学生都有批语，特别是那些成绩不够理想的学生。