孙玮

道德与法治课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教师要紧紧抓住教学活动这个“牛鼻子”，将抽象的道德与法治课程教学内容转化为学生易于体验内化的生动的教学活动过程。

一、活动设计应注重目的性

教学目标是教学活动的出发点和归宿。小学道德与法治课的活动设计要有目标意识。教学中，无论活动内容还是活动形式，都应指向教学目标，为达成教学目标而服务。教师要坚持以社会主义核心价值体系为指导思想，善于针对每一单元、每一课、每一框的内容，遴选和提炼活动主题，找出“德育味”所在。一方面，注意将知识与能力、情感态度价值观等课程目标要素融入活动中;另一方面，要凸显开放性，注重为儿童的体验、内化、意义生成提供抓手，为他们的潜能开发、个性化发展提供支撑。由此，为教学目标的顺利达成铺平道路。

如一名教师在执教统编版道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦 复兴中华》第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第一课时《虎门销烟》时，梳理出教材的逻辑顺序：鸦片带来的危害——有识之士的抗争经过（虎门销烟）——鸦片战争的爆发——鸦片战争的结果——跨越百年的香港，见证了民族的复兴。教师在沿用这样的思路进行教学时，认识到这一课的教学不能让学生仅仅停留在对侵略者的“不满”和“悲愤”的情绪上，而要让学生在学习交流中产生“落后就要挨打”“国弱则民哀”的共鸣;在学习了解英雄人物的过程中，学生不能只认识到他们的不屈，还要体会到他们的远见与智慧，并产生“惊叹”“赞叹”“敬佩”的情感。……