陈笑萍 汪艳红

本期语文主题学习专栏选编了二篇文章。黄石市武汉路小学经过实践和探索，总结出“语文主题学习”的三条经验;刘芳老师则从“语文主题学习”整本书阅读示范课的感悟出发，对课堂教学进行了反思，呼吁“让课堂‘真一点”。

“语文主题学习”倡导围绕主题的阅读，但在实验过程中，重主题、轻阅读的现象还比较突出。如何在主题学习的大前提下突出阅读呢？黄石市武汉路小学探索出几种方法，具有一定的借鉴意义。

一、循序渐进，让学生养成良好的阅读习惯

“语文主题学习”倡导大量阅读。实验之初，教师对如何实现大量阅读多少有些迷茫，再加上学生的阅读积累少、阅读速度慢，课堂上的拓展阅读很难完成，所以，学校鼓励教师先利用课外时间引导学生进行丛书阅读。

1.利用不同时间段进行大量阅读

学校充分利用晨读时间，借助主题丛书中“经典诵读”板块和校本教材，带领学生多读多诵。在经典诵读的目标上，学校着眼于兴趣阅读、文本熏陶、个人感悟，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标，学生可以不求甚解，只求朗朗上口、熟读成诵。在此基础上，学校要求每个年级利用每天午会时间，落实“语文主题学习”丛书中的“自由阅读”板块，引导学生阅读，让学生心有所动，趣从中来。学校还倡导亲子阅读。主要方法包括，请家长配合，按照阅读要求有计划地完成教材和丛书中的“整本书阅读”，班级每周或每月评选“阅读之星”，学校学期末评选校级“读趣少年”“书香之家”。……