刘小芳

在开展幼儿教育活动的过程中，保教结合的观念很重要，这是因为幼儿的身体发育尚未成熟，在活动过程中容易出现身体不协调的问题，从而容易遭遇危险。但就目前来看，保教人员的安全意识过低，导致幼儿参与活动的危险系数较高。因此，在组织幼儿参与各项活动的过程中，教师和保育员都应树立保教结合观念，做好保教结合工作。

一、保教结合的重要性

（一）有助于转变传统的教育方式

在组织幼儿参与户外活动的过程中，教师的教学方法简单，活动内容单一，这样很难激发幼儿对活动的兴趣，无法调动幼儿参与活动的积极性。但教师和保育员在树立保教理念后，能实现对教育方式的转变，在运用保教结合的方式后，教师在保育员的配合下会增加对幼儿身心的关注，了解如何根据幼儿的身心特点，选择适合幼儿参与的活动，这样既可以让幼儿轻松地参与户外活动，又能保障幼儿的安全。

（二）有助于培养幼儿的生活习惯

在进行保教结合时，保育员的主要工作内容为测量幼儿的体温是否正常，这是为了防止幼儿感冒、发烧。保育员要配合教师对幼儿进行生活习惯的培养，让幼儿学会增减衣物、注意卫生等。在接受卫生教育的过程中，幼儿会养成良好的生活习惯，从而在生活中养成注意卫生的习惯，这也是对自身的保护。

（三）有助于师生之间的互动

幼儿的身心尚未成熟，对于陌生环境较难适应。因此，教师和保育员要与幼儿建立良好的关系，让幼儿信任自己，这样教师可以增加与幼儿之间的互动，让幼儿体会教师对自己的关心，从而让幼儿接受教师的教育方式，于是幼儿会遵守规则，在户外活动中做好自我保护工作。

二、保教结合在幼儿园户外活动中的运用

（一）明确户外活动的安全引导方案

在组织幼儿参与户外活动之前，教师要结合活动的主题，设计完整的户外活动方案，并在方案中明确保育员要注意的活动事项及安全教育内容，进而有针对性地对幼儿进行安全教育。通过幼儿的一日作息时间表可以得知，幼儿每日都要进行户外活动。因此，教师可以将安全教育作为每日教育课程，根据幼儿的身心发展特征，设计安全教育课程的方案，明确安全教育的内容。例如，在引导大班幼儿参与户外活动之前，保育员可以适当提醒幼儿根據天气和温度增减衣服，对于小班的幼儿则可以锻炼其自己穿衣的能力，进而提升小班幼儿的协调能力。

（二） 引导幼儿进行自我保护

幼儿在进行自我保护时，如果缺失教师和父母的正确指导，则无法明白如何做到自我保护，甚至不知道要保护什么。因此，在进行保教工作的过程中，教师和保育员要结合幼儿的身心特点，根据相关的资料，有针对性地引导幼儿掌握自我保护的方法。例如，对于三岁的幼儿，保育员可以引导其穿鞋子;对于四岁的幼儿，保育员可以引导其穿衣服;对于五岁的幼儿，保育员可以让其感知温度，自行增减衣服。教师要鼓励幼儿自己的事情自己做，在锻炼幼儿生活能力的同时，增强幼儿的身体机能。在此过程中，教师和保育员不用过多干涉，合理引导既可以让幼儿得到更好的训练，又可以让幼儿意识到自己的事情自己做的重要性，进而在成长中逐渐摆脱对父母和教师的依赖。

（三） 为幼儿设计合适的户外活动

在开展户外活动的过程中，教师应做好户外活动主题的设定，这样可以让保教结合的观念更为明确。教师可以结合主题活动的真实情况，完善活动保教方案，记录幼儿在户外活动时应注意的问题，这可以在一定程度上降低户外活动的危险性，为幼儿提供安全的户外活动环境。例如，户外活动“丢手绢”的活动方式为一个幼儿拿着手绢，其他幼儿在地上围坐成一圈，拿着手绢的幼儿开始绕圈跑，悄悄地将手绢放在一个幼儿的身后，身后有手绢的幼儿需要追赶丢手绢的幼儿……幼儿在跑的过程中有可能会摔跤，教师要对幼儿进行安全教育。与此同时，教师应为幼儿提供不同的参与方式，让幼儿自主选择，这样的户外活动会更具趣味性，活动效果也会更好，幼儿对安全知识的理解也会更加深刻。◆（作者单位：江西省万安县新城区幼儿园）