张利红 黄爱兵

在小学音乐教学中，教师应以倾听音乐为先导，以教学环境为辅助，以音乐资源为后盾，以乐器配合为手段，以实践活动为延伸，让学生积极感受音乐之美，提升学生的音乐学科核心素养。“雅慧文化”能使学生在包容吸收先进音乐文化理念的基础上学习音乐，同时能使学生在音乐学习的过程中培养爱国情怀，增强文化自信，从而全面提升小学低年级音乐教学的质量，让学生爱上音乐，乐于学习音乐知识。在小学音乐教学过程中，笔者积极融入“雅慧文化”，有效促进了低年级学生对音乐节奏的学习，降低了音乐学习的难度。在本文中，笔者结合自身的教学经验，谈谈在小学音樂教学中融入“雅慧文化”的探索与体会。

一、构建“雅慧文化”氛围，以倾听为先导

在音乐教学中，没有比倾听更重要的了，什么也替代不了倾听的作用。教师可以让学生聆听音乐作品，感受旋律的特点，思考音乐表达的情绪，从而激发学生的情感体验。“雅慧文化”要求教师增强自身的艺术修养，做博学、儒雅的教师;要求学生知礼、懂礼，做文雅的学生。在倾听音乐时，教师可以让学生通过听、唱、思、议等活动，感受不同乐曲在旋律、节奏、节拍、音色、速度、力度等音乐要素方面的不同之处，从而促使学生在学习音乐的过程中真正接触音乐家的思想内涵，而非停留在浅表的音乐学习上。

二、立足“雅慧文化”，以教学环境为辅助

“雅慧教育”追求教育的本真。在音乐欣赏的过程中，学生生发的情感总是以音乐感知为基础。……