邵金花

绘本是儿童成长的精神食粮，它色彩丰富、故事精彩、富有韵律、语言生动，是优质的英语学习资源，对于培养学生的审美情趣，开发学生的想象力与创造力，帮助学生感受真实的英语情境，引领学生接触多元的文化大有裨益。在小学英语教学中，教师在坚持以教材为主的前提下，可以适当融入英语绘本，从而深化学生的阅读体验，丰富学生的英语知识，激发学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读的能力，让英语绘本真正陪伴学生的成长。在本文中，笔者将从创设故事语境、拓展教学内容、开展绘本实践这三个角度，就如何在小学英语教学中融合绘本阅读实践、开启学生的英语阅读之旅，谈谈自己的几点见解。

一、创设故事语境，自主感知语言

语言的教学总是和情境密不可分的。学生在具体、鲜活的语境之中学习语言，就能够取得事半功倍的学习效果。在小学英语教学中，教师应重视情境教学，善于创设各种接地气、能引发学生情感共鸣的语言情境，在情境中开展教学实践。译林版小学英语教材提供的主题及话题内容毕竟是有限的，因此在教学中，教师可以插入相同主题的绘本故事，以绘本故事为背景，创设鲜活、丰富的语境，激发学生的表达热情，拉近学生与主题之间的距离，从而深化学生对主题的理解，活化学生的语言表达。

例如，在教学译林版小学英语六年级下册Unit 8 Our dreams时，笔者考虑到本单元是围绕dream这一关键词展开，因此在Checkout time 板块的语用实践中，笔者顺势导入绘本故事What do you want to be， Brian？……