李军平

要想提高数学教学质量，教师和学生就不能不重视数学阅读。实际上，数学阅读无处不在，加大阅读量能开阔学生的数学视野，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的逻辑思维能力，可见阅读对数学学习的重要性。那么，教师应该怎样培养学生的数学阅读兴趣呢？笔者在此谈一谈想法。

一、创设生活化的教学情境

生活是数学知识的源泉。教师首先要认识到数学阅读的重要意义，在课堂教学中重视培养学生的数学阅读能力，让学生的学习不再局限于教材，学到课本上没有的课外知识，从而开阔学生的视野，拓宽学生的知识面。

在教学过程中创设情境是有效的教学方法。教师可以根据教学内容来创设生活情境，将生活情境与教学内容相融合。例如，在一年级的数学课上，笔者利用多媒体设备展示了排队买票的主题图片，让学生根据图片仔细观察，从中获得相关信息，用数学思维方式观察和认识周围的事物，用数学语言进行表达与交流，解决一些简单的实际问题。教师也可以根据教学内容创设问题情境，根据主题图片提出几个问题，然后让学生带着问题去认真阅读、仔细观察、主动探究，从而发现问题、解决问题。

二、创造良好的阅读环境

在校园图书馆中，数学方面的课外读物并不多，为了增加学生有关数学读物的阅读量，教师可以向学校申请增订数学课外读物，给学生提供良好的阅读环境。也可以根据教学内容和学生的兴趣爱好，向学生推荐一些課外读物，并及时开展同学之间和班级之间的图书交换活动。用这样的方法，教师能为学生提供良好的阅读条件，促使学生阅读更多优质的数学课外读物。

三、加强数学阅读辅导

要想提高数学教学的质量，增加与数学相关的阅读量是必不可少的。如何加强数学课外阅读能力的培养，以及如何进行有效的课外阅读教学，是教师要重视的问题。教师首先需要保证阅读时间，同时要加强辅导工作，积极引导学生进行有效的课外阅读，培养学生的阅读能力与阅读兴趣，让学生感受数学阅读的乐趣，从而促使学生主动进行数学课外阅读，养成边阅读边思考的习惯，获得终身学习的本领。

在教学实践中，根据对学生阅读情况的调查及分析，笔者认为已经养成数学阅读习惯的学生只占少部分。针对这样的情况，教师可以抽出部分课堂教学时间进行数学阅读活动，让学生有足够的时间进行阅读。可以为学生介绍精彩的数学故事、数学童话、数学智慧游戏等，让学生感受博大精深的数学文化，体验数学阅读带来的快乐。同时，教师可以每周抽出两次早读或午读的时间安排数学阅读指导课。教师要参与到学生的阅读活动中去，解决学生在阅读中的问题，组织学生讨论阅读过程中的感受。教师应该有效进行统一的阅读指导，帮助学生掌握阅读数学课外书籍的方法，培养学生的数学阅读兴趣。这样不仅可以扩大学生的知识面，还可以增强学生学习的自主性，让学生在阅读中丰富数学知识、拓展解题思路、提高思维能力，享受学习数学的乐趣。

四、开展形式多样的活动

数学阅读可以让学生增长知识，了解数学家的故事，体会生活中的数学，领悟数学的趣味性。教师应该将数学课堂往外延伸，形成课内外相结合的有效教学模式，帮助学生探究科学的学习方法，获取数学知识和技能。为了深化数学阅读活动，教师可以在学校或班级中举办各种数学知识比赛，或者让学生向班级里的同学介绍自己近期读过的课外书。学校也应该重视起来，举办手抄报比赛、黑板报比赛、数学课外读物漂流等活动。活动过后的评价也很重要，教师可以根据学生在活动中的表现，评出各年级、各班级及个别学生的优胜奖，让学生在各种活动中有所收获，感受数学学习的乐趣。这样的方式不仅可以激发学生的数学学习兴趣，还可以提升学生的数学学科核心素养。

总之，阅读是最基础的学习手段，是学生获得进步的必经之路。数学课外阅读也有其重要性，学生只有通过阅读，才能巩固数学知识，提高逻辑思维能力，形成对数学学科的独特理解。在小学数学教学中，教师应重视学生的数学阅读，培养学生的数学阅读兴趣，提升学生的数学学科核心素养。◆（作者单位：江西省新余市五一路小学）