聂韶华

作为一项全新的教学辅助工具，希沃白板在中小学教学中得到了普及，它的优点有很多，如容易操作、能够增强课堂趣味性、激发学生的学习兴趣、增加课堂容量等，因此受到了广大師生的热爱。然而，它给教学带来的弊端也是显而易见的，教师过于依赖希沃白板而忽视师生互动，盲目追求形式而忽视教学目标，过于注重课件形式而忽视教学质量，这些都不利于课堂教学效率的提升。

一、希沃白板应用于小学数学教学中的利处

（一）创设情境，激发学生的学习兴趣

传统的课堂教学都是教师在讲台上板书，由于数学比较抽象，教师很难根据教学内容创设有效的教学情境，教师的教学效率和学生的学习效果大打折扣。从教学的实际情况来看，教师如果能够有效地创设教学情境，不仅可以做好一堂课的教学导入，吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，还可以降低数学知识的学习难度。希沃白板具有简洁、直观的特点，能帮助教师创设情境，让学生在不知不觉中参与到课本知识的学习中，从而让枯燥乏味的小学数学课堂教学变得生动有趣。例如，在教学“认识人民币”一课时，教师可以借助希沃白板创设生活情境，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

（二）简化教学，启发想象，拓宽视野

希沃白板具有动态模拟功能，能让抽象的数学知识变得具体、直观。动态模拟可以不断激发学生的想象力，让学生具备数学思维，对学生难以理解的问题进行模拟简化，让学生带着问题进行自我学习、探索和研究。例如，在计算长方体表面积的时候，小学生缺乏空间想象力，开始只能看到展现在他们面前的三个面，难以想象隐藏的三个面。因此，教师可以借助希沃白板的图形转型、变换和平移的功能，让学生清楚地看到图形变化和位移的每一个细节，从而清晰地把长方体的六个面放在同一个平面上进行计算。这不仅简化了教学过程，还拓宽了学生的视野，学生就能在以后的学习中举一反三、触类旁通。

（三）利用希沃白板开展游戏教学

利用希沃白板开展游戏教学，能让小学数学课堂变得生机勃勃，是一种高效的教学手段。小学生正处于一个爱探索、对世界充满好奇心的阶段，他们好动，如果教师只会让学生规规矩矩地坐在教室里听教师传授知识，时间久了，学生会感到枯燥乏味，学习效果难以得到保证。在教学过程中，教师可以适当地引入游戏，这符合小学生的个性发展，符合素质教育的要求，能够最大限度地挖掘学生的潜力。

二、希沃白板应用于小学数学教学中的弊端

（一）过度依赖希沃白板，忽视师生互动

教师要清楚地认识到，希沃白板只是教学的辅助工具，不能成为课堂教学的主角。如果过度地使用希沃白板技术，会让学生在课堂上的积极性和活跃性过高，从而导致学生的课堂注意力被分散，反而不利于课堂教学的顺利开展。另外，教师过度地依赖希沃白板技术会导致师生之间的交流和互动减少，师生互动变成学生与希沃白板之间的互动，这样教师很难实时地把握学生的学习情况，从而不利于教师进行针对性的教学。

（二）盲目追求形式，忽视教学目标

在使用希沃白板时，很多教师盲目追求形式，认为教学时使用得越多越好，甚至认为教学中不使用希沃白板就是思想陈旧、缺乏创新，把使用希沃白板的频率作为评判教学好坏的标准。有些教师不考虑教学内容，把大部分精力花在课件的制作上，然后把课本上所有的内容都搬上屏幕，但是由于屏幕展示的速度过快，缺乏演算过程，学生的思维难以跟上，这样不仅不能取得理想的教学效果，还会使得学生产生疲劳感。

（三）过于注重课件形式，忽视教学质量

由于希沃白板的图片和文章展示功能比较齐全，因此，有些教师在整个教学的过程中完全依赖希沃白板，将课本内容全部通过希沃白板进行展示，这样会导致教学重点和难点难以突出，整节课平铺直叙。另外，希沃白板功能强大，能够节约很多课堂时间，虽然这能让一节课的容量增加，但在无形中增加了学生的学习负担，这种本末倒置、颠倒主次的教学方式，忽视了教学质量，最终会导致课堂教学效率的下降。◆（作者单位：江西省丰城市剑桥小学）