郭艳

阅读能力是语文核心素养的重要组成部分。培养学生的阅读鉴赏能力是小学高年级语文课堂教学的重要任务。《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

小学高年级是培养学生阅读鉴赏能力的初级阶段，良好的阅读鉴赏能使学生的情感得到更好的熏陶，能使学生的阅读理解能力得到更快的提升，同时，学生的文学视野也能得到拓宽，学生的语文学习兴趣也能被有效激发。小学高年级阅读鉴赏能力的培养需要语文教师的潜心指导，课堂教学中可以从以下几个方面入手。

一、质疑——启动批判性思维

在教学《武松打虎》时，教师不用过多地讲解，而借助朗读，引导学生在读中悟，在悟中读，充分认识武松复杂而鲜明的性格特点，丰富对人物的认识。课后第四题：“对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。”学生大胆说出自己的感受，提出自己的看法，做出自己的判断：

A：“我认为武松是英雄。因为武松打虎是在天色快要暗下来的时候，他到酒店喝了好多酒，当他穿过山的时候，恰巧遇到了老虎，如果他不打死老虎，就会被老虎吃掉。武松与老虎是强强相遇，勇者胜。”

B：“我认为武松当时喝酒喝醉了，趁着醉意，借酒壮胆，所以，他打死老虎是无意中的耍酒疯，算不上真正的英雄。”

C：“我认为当时打虎的武松是英雄，但是现在老虎已经是国家保护动物，伤害老虎是犯法的，我们应该保护老虎。……