尹春辉

如今，信息技术成为社会发展的支点，不仅可以带动经济的发展，而且可以提升教育的水平。现在的课堂教学以多媒体和互联网为基础，将单向的“讲授式”教学转变为师生之间的互动学习，让学生在学习知识的同时提高自主学习的能力。学生可以自主选择喜欢的学习方式，通过计算机、手机、电子书等多元化的工具获取知识。

一、相关理论依据

（一）混合学习理论

在现代信息技术快速发展的背景下，开展课堂研究需要遵循一定的理论，不能脱离实际情况。混合学习理论就是课堂理论之一，其原理是将人、方法、环境和技术等要素进行综合研究。传统的课堂教学偏向于“填鸭式”，对学生没有实质性的帮助。因此，课堂教学需要汲取传统课堂教学的经验，结合课堂环境及多媒体技术进行教学，从而使学生能够更好地吸收新知识。

（二）分布式认知理论

分布式认知理论是指人的认知会随着周边的环境而改变，是开放性的，强调环境的重要性。在课堂教学过程中，教师可以结合分布式认知理论，做好以下三点：第一，拓展教学空间，改变教学地点，根据教学内容选择合适的教学场地，让学生能够在合适的环境中有一个具体的感知与体验;第二，设定教学情境，在课堂教学过程中结合实际生活，让学生更好地融入课堂;第三，在课堂中引入一定的信息技术。

二、课堂教学的定位与特性

（一）课堂的定位

课堂不是教师表演的舞台，而是师生互动的平台，是学生自主探究的场所。……