韦斌

摘 要：超星学习通移动学习平台对生理学实际教学活动有很好的辅助作用，其不但能全方位调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，还能有效提高学生生理学的学习效率，提升学生生理学的学习效果。文章从高校生理学教学面临的主要难题着手，指出超星学习通移动学习平台对实际教学活动的意义和作用，对超星学习通移动学习平台在高校生理学教学中的运用策略和效果进行深度探索分析。

关键词：超星学习通;移动平台;生理学教学;教学效果;教学评价

中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）31-0107-03

生理学因其自身的抽象性和繁杂性，对于高职学生来说有一定的难度，很难引起学生的学习兴趣，这就要求生理学教师要改变传统的教学观念，积极推进教学改革，有效创新教学模式，设法调动学生的学习积极性。在实际教学活动中，生理学教师要明确学生才是教学的主体，而自己则是其学习路上的引导者，只有充分调动学生的学习积极性，才能达到良好的教学效果。教师可以在实际教学活动中引入超星学习通来为学生搭建学习平台，并利用超星学习通移动学习平台的灵活多样、趣味十足等特性来进行生理学教学改革，激发学生的学习兴趣，促使学生成为学习的主人，真正把知识转化为所需的职业素养和能力，从而真正实现生理学的学习目标。

一、高校生理学教学面临的主要难题

生理学是生物学的一个主要分支，也是医学专业和生物学相关专业的基础课程，是研究生物机体的各种生命现象，特别是机体各组成部分的功能及实现其功能的内在机制的一门学科，其最大的特点是具有很强的实践性和应用性。生理学在整个医学体系中有着举足轻重的地位，其在医学各基础课程与临床医学课程之间起到承前启后的作用。学习这门课程不仅能帮助学生了解和掌握生理学基础理论知识，了解自身，还能帮助学生从根源上认识疾病，用生理学的机制来处理各种临床问题。生理学的主要教学任务是阐明机体及其各组成部分所表现的各种正常的生命现象、活动规律和其产生机制，以及机体内外环境变化对这些功能性活动的影响和机体所进行的相应调节，并揭示各种生理功能在整体生命活动中的意义。生理学不但很重要，而且其知识体系繁杂，课程内容抽象而枯燥，对于高职院校的学生来说不好理解，学习难度较大，大多数学生会有畏难心理。因此，生理学教师的首要任务就是要想方设法让学生从心理上接受这门课程，再去慢慢理解它、运用它。

二、超星学习通移动学习平台对实际教学活动的意义

超星学习通移动学习平台是面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台。用户可以在超星学习通上自助完成图书馆藏书借阅查询、电子资源搜索下载、图书馆资讯浏览，学习学校课程，进行小组讨论，查看本校通讯录，同时拥有电子图书、报纸文章以及中外文献元数据，为用户提供方便快捷的移动学习服务。随着校园数字化建设的加快，越来越多的教师将超星学习通移动学习平台应用于实际课堂教学活动中，教师可以通过手机端APP在实际教学活动中与学生开展各种形式的互动。例如，开课前，教师可以先进行课堂签到，提前把学生的心收拢回课堂。课堂上，教师可以利用平台随机选人进行问题抢答，帮助学生复习巩固上节课的知识内容。课后，教师可以开展课堂投票、互动讨论、考查、资料推送等教学延伸活动。在此过程中学生只需利用智能手机，就可以做到随时随地在线答题，教师也可以同步做到在后台进行监督和管理，从而保证学生学习的持续性。

三、超星学习通移动学习平台对实际教学活动的作用

超星学习通移动学习平台利用网络资源搭建起新型的教学平台，从根本上改变了传统的教学模式，全面提高教师的教学技能，有效激发学生的学习兴趣，拓展学生的学习方式，使学生自主地融入到课程学习中，随时随地进行学习，能大大提升学生掌握知识的效果。

1.有利于师生互动

运用超星学习通移动学习平台进行在线教学时，教师可以在移动端发布课堂签到，检查出勤率，教师也可以通过手机APP随时随机抽取学生回答问题。

2.有利于作业反馈

运用超星学习通移动学习平台在线教学时，作业与每节课内容是绑定的，当学生答题正确率低于标准值时，表明其本节课考点掌握情况不理想，其作业将会被退回，将被要求重新作答，以此教师可以轻松掌握学生的学习情况。

3.有利于测试考察

运用超星学习通移动学习平台在线教学时，教师可以自行组卷，对全体学生进行阶段性的测试，考试时间和考试内容教师均可按实际需求设定。测试结束后，学习平台会根据学生的测试结果对学生的错题进行汇总分析，从而学生可以及时了解自己这一阶段的学习情况，有针对性地进行查缺补漏和巩固学习。

4.有利于丰富教学资源

教师可以将自己的教学课件、教学案例、案例分析、重点与难点知识的教学视频等教学资源共享到超星学习通移动学习平台上，其不仅可以供学生反复学习使用，同时还可以用来与其他教师交流，丰富学科教学资源，提高教学资源的利用率。

四、超星学习通移动学习平台在高校生理学教学中的运用策略

1.课前教学准备阶段

教师可以根据教学的需要将课本上相关章节的案例分析、微视频及精选试题共享到超星学习通移动学习平台上，学生按照要求进行线上预习。在生理学实际教学活动中，在课前阶段，生理学教师可以利用超星学习通移动学习平台发布课前通知，要求学生登录各自的超星学习通移动学习平台进行课前线上预习。对于在预习过程中遇到的疑难问题，学生可以通過平台上的师生交流或生生讨论的方式对知识形成初步理解，然后再带着问题参与到实际课堂学习中，从而有效提高实际课堂学习效率。同时，教师也可以在授课前初步了解学生的知识理解情况，并针对共性的疑难问题进行有针对性的课堂教学设计，从而有效提升实际课堂教学效果。