李 晶，刘明明，李远珍

(皖南医学院护理学院，安徽 芜湖 241003)

心理弹性(Resilience)又称“复原力”、“抗逆力”，指的是个体能良好适应生活中的重大压力，如创伤、重大压力、逆境、悲剧或威胁等，反映的是某一个体的心理素质及其面对重大生活事件的“反弹能力”。多项研究表明[1-2]，心理弹性评分越高的人群适应能力越好，面对困难和挫折时，更能有效进行自我调节，维持心理健康。自我效能感是由美国著名心理学家班杜拉提出，是指人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度。由于领域不同，其所需要的能力和技能也有差别。因此，学业自我效能感是指个体对自身成功完成学业任务所具有能力的判断与自信。就学生的学习动机而言，学生的自我效能感越高，其学习动机就越高[3]。从健康心理学角度出发，适应性指的是在一定环境中处理相应问题的应对能力以及心理承受能力，在面对压力事件时心理弹性可以起到缓冲作用，能够帮助人们采取有效的适应策略。进入大学，学生需要面对繁重的学业负担、人际关系处理、未来的学习方向及就业选择等等，这些事件均给学生带来一定压力，良好的适应可以恢复心理平衡，改变人与环境之间的关系。因此，本研究通过调查分析本科护生心理弹性水平，探索心理弹性与学业自我效能感、学校适应的相关性，为提升本科护生心理弹性水平提供新视角，从而更大程度地发挥学习潜力及适应学校生活，使护生更好的进行理论与实践学习，今后更好的服务于医疗事业。……