王思思

2020年10月13日，国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，将教育教学评价提高到前所未有的高度。与此同时，教育部即将启动的第五轮学科评估工作，也将注意力聚焦于教学评价工作。无论是人才培养质量的评价，还是教师教学的评价，抑或是学科的评估，都让我们进一步意识到大学教学评价的重要性和必要性。大学教学评价作为一种对大学办学水平和教学质量进行估价和评定的活动，在其理论层面上学者见解不尽一致仍需深入探究，在其实践层面上也频繁出现了许多难以规避的现实问题，严重阻碍到高校教学活动的开展。现存的诸多问题进一步引发了人们对大学教学评价的思考。本研究从文献计量分析的角度，对社会科学引文索引数据库（Social Sciences Citation Index，SSCI）中2000年以来有关大学教学评价相关成果进行收集、整理与分析，以期系统客观地展现大学教学评价领域研究的热点和前沿，力求为我国的大学教学评价研究提供参考［1］。

一、研究设计与数据统计分析

1.研究设计

（1）数据来源与清理。本研究源于社会科学引文索引数据库，以“大学教学评价”为主题词进行检索，筛选时间为2000—2018年，同时用SATI 进行数据清理，共得到2 025 篇有效样本文献。

（2）研究工具与思路。借用可视化分析软件CiteSpace，对有效样本文献进行整理，得出大学教学评价研究的关键词共现图谱、聚类和突现词分析来探析研究热点、主题和研究前沿，并进行评析。

2.数据统计分析

（1）年度发文量统计。……