刘 薇

淮海战役作为中华民族共同体共享的一场爱国主义集体记忆，是新时代爱国主义教育的重要资源。将淮海战役历史记忆融入“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）课程，对于传承红色基因，提升高校爱国主义教育的实效性，固基大学生的政治认同、国家认同具有重要的现实意义。

一、记忆与历史记忆

记忆可划分为个人记忆与集体记忆（社会记忆），而历史记忆属于集体记忆的一种。历史记忆是集体记忆当中以历史形态呈现和流传下来的记忆，“是一个社会中多数成员脑海里留存的对过去事件的系统性再现”［1］。历史记忆借助文字、图画、仪式、节日、纪念场所等实体形式创建并保留下来，通过回忆、叙述或重构等手段加以强化，被共同体成员所依赖并形成普遍认同。

从本质上看，历史记忆本身并不是一种纯粹客观的实体，而是共同体主观见之于客观的选择性建构。也就是说，历史记忆是主观建构的产物。历史记忆的主观性是使其能够得以被建构的基本前提。历史记忆首先要回答“谁的记忆”“谁的历史”这一问题，即历史记忆的主体问题。尽管历史事实本身只有一个，但是不同主体对同一历史人物、历史事件、历史现象的记忆却未必相同，甚至会产生完全相反的观感和记忆。导致这种现象的原因，客观上，哈布瓦赫认为，人们的代际和年龄差别影响着他们对历史的记忆。发生在青春期和成年早期的事件，对人们建构记忆有着更深刻的影响。……