于再亮，方玉娟，尚 毅，李 华

（山东华宇工学院，山东 德州 253014）

前言

随着“互联网+课堂”时代的到来，在线教育的发展会越来越普及。为了进一步满足学生的学习需求，充分体现以学生为本，需要将教学导向与当代社会需求情况相结合，将线上教学与线下教学进行深度整合，跨越教学的时空限制，利用“互联网+课堂”教学模式调动学生学习的积极性，只要手机在手学生可随时随地上线学习，达到提高学生学习效率的效果。

1 SPOC 教学模式的基本内容

1.1 概念

small和private是相对于MOOC中的massive和open而言，small是指学生规模一般在几十人到几百人，private是指对学生设置限制性准入条件，达到要求的申请者才能被纳入SPOC课程[1]。SPOC 与MOOC 的对比如图1所示：

图1 SPOC与MOOC的特点对比图

1.2 优点

1.2.1 模式自由度大

SPOC教学内容可以是自己的课程，也可利用MOOC的课程，换言之，也可二者兼有之，一部分学生开着MOOC，另一部分学生开者SPOC，前提是后者选了MOOC的同时，通过其他的渠道实现 SPOC=MOOC+补充交流的模式[2]。

1.2.2 全过程跟踪

由于学生人数较少，可实现老师完全介入学生的学习过程，包括由教师完成的作业批改、与学生之间的交流、答疑、讨论，甚至面对面的“补课”。而在MOOC中，学生基本是独立学习的，即使有讨论区，也是少数活跃学生参与，而且提问解答的效率比线下直接询问教师差。

1.2.3 出勤率高

虽然优秀老师的学生出勤率比较高，但SPOC中可以明确给学生形成出勤的压力，便于督促自律性差的学生。然而，一味追求出勤率也会引起部分学生的反感。……