刘克风

[摘要]2019年7月9日，國务院发布《关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》，明确指出义务教育必须“坚持德育为先，全面发展、面向全体、知行合一。”“面向全体”的教育就是“适合的教育”。循证教育衍生于循证医学，是当今教育实证研究的新取向。在循证教育理论指向下，我校进行了“适合的教育”循证教育实践：列出所存在问题的表象、有针对性地思考和循证、进行解决问题的实践探索。

[关键词]循证教育  面向全体  适合的教育

一、循证教育与教育循证

循证教育衍生于循证医学，循证医学于1992年底在美国产生，并迅速辐射到人文社会和科学领域。循证医学将临床证据、个人经验智慧和患者的实际情况和意愿三者完美地结合起来进行诊断并制定出最佳治疗措施。中医对新型冠状病毒肺炎的治本功效在全球产生深远的影响，也推动我国循证教育的推广普及，循证教育被视为提升教育实证科学化的有效途径。

美国学者格罗弗·怀特赫斯特指出，循证教育是指专业智慧与最佳实验证据相结合以决定教学方法的一种教育研究与决策方式。循证教育指向下的中小学教育工作，是指针对目前学校的教育教学现状和存在问题，以科学的理论、政策和实践依据思考诊断，结合学校实际和学生的意愿，进行具体的教育实践，达到教育的目的。

北京师范大学教授、博士生导师朱旭东、朱志勇2020年9月1日于《光明日报》发表《构建循证教育体系，推动教育决策和实践科学化专业化》一文，指出：教育循证的解读及应用是多元的，并不局限于一时一事、事事实践，是一个触类旁通、相生相衍的有机体。……