涂 巍，利振华，聂衍刚

（1.湖南科技学院 心理中心，湖南 永州 425199；2.广州大学 教育学院，广东 广州 510006）

一、问题的提出

青少年时期是个体身心快速发展的关键阶段，极易受各种压力事件的侵扰和影响。农村留守青少年由于成长环境的特殊性，其身心发展问题一直受到社会的广泛关注。研究表明，青少年创伤事件普遍存在，超过60%的农村青少年至少经历过1 件创伤性事件，创伤性应激反应的检出率高达10%[1]。创伤性事件是指亲身经历、目睹或听说严重威胁个体安全，同时引起个体灾难性反应的事件。诸如自然灾害、意外事故。创伤性事件是导致个体出现创伤性应激障碍的直接诱因，会引发各种心理问题，使个体体验到更多的负性情绪，出现回避、逃离等创伤反应，严重影响个体的身心发展[2]。

农村留守青少年由于成长环境处于相对劣势，社会支持系统的不完善，在应对创伤性事件时，缺乏家庭成员的支持与保护，抵御风险的能力相对较弱，更易出现严重的创伤性应激反应和应激障碍。研究发现，个体经历创伤事件后，并不一定出现创伤性应激反应，也有可能出现积极的结果，这与个体的积极心理品质和保护性因子密切相关。领悟社会支持和应对方式作为重要的应对压力的中间因子，对个体身心发展具有普遍的增益作用[3]。领悟社会支持有助于个体发展良好的心理品质和行为，缓冲压力知觉和消极心理发展，增强压力应对能力，提升积极应对方式，抵御不良情绪的产生，维持个体心理健康[4]。……