刘伟明，胡祖广，单 舜，2，曾 冰

（1.江西财经大学 江西经济发展与改革研究院，江西 南昌 330013；2.湖南第一师范学院 体育学院，湖南 长沙 410205；3.安徽财经大学 经济学院，安徽 蚌埠 233030）

引言

2019 年10 月，教育部印发了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，意见明确提出要深入本科教学改革，全面提高课程教学质量，加强课程体系模块的整体设计，提高课程建设规划性、系统性[1]。西方经济学是经济学类各专业的入门课程，一般划分为微观经济学和宏观经济学两部分，其教学的效果对学生其他课程的学习及理解分析产生深远的影响。为此，在西方经济学课程教学中，落实教育部的教改文件要求，改革传统教学方法迫在眉睫。如今很多高校的西方经济学课程已经开始运用案例教学和模块教学法，但原有的案例选择和模块设计在解释当今社会的经济现象方面有所欠缺和不足，案例模块化教学的创新和完善也就势在必行。

案例教学法，是将生活现象引入到教学内容中，让教师引导学生通过自主学习、互助学习和探究性学习等途径参与课堂教学，充分强调了教学的过程、学习状态的优化以及学生参与课堂的自主性。模块化教学，是由国际劳工组织进行研究设计并开发出来的现实课堂教学模式，即在解决一个复杂多层的问题时通过自上而下的方式进行系统的模块划分，不同的模块均需要具备一个特定的子功能，将全部的小模块组装汇总起来，整体便具备了所要求的全部功能。……