陈嘉英

摘要：在农村初中英语教学中，英语写作对学生来说是一大难题。由于学生的认知水平的不同，词汇积累少等原因，很多学生对英语写作谈“写”生“厌”。而用思维导图指导英语写作，能够有效地激发学生写作的动机，开阔学生写作的视野能明确写作思路。思维导图不仅是一种思维方式，还可以提高学生的写作技能。

关键词：英语教学;英语写作;思维导图

一、英语写作的含义

听、说、读、写是英语学习者在学习的过程中同时发展的四种语言能力，他们之间是相互联系的，是不可或缺的。听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的前提，而写是最能体现一个英语学习者综合运用英语的能力。

什么是英语写作？从本质上来说，英语写作是利用英语句子、段落和篇章，有效选择、组织和发展意义（或思想）的复杂认知过程，是用书面语表达意义的过程。英语写作教学，不仅要教会学生怎样去写出正确的句子和文章，还要激发学生英语写作的动机，让学生在学习写作文的过程中获得快乐，让学生爱上写作文，而不是害怕或讨厌写作文。

二、农村初中生英语写作能力的现状

在传统的初中英语教学中，学生写英语作文往往只是为了完成教师布置的学习任务。这些英语作文一般都是命题作文，与学生新学的英语知识有关。大多学生认为用英语写作文难度太大，因为平时英语词汇积累不够，语法知识“学到用时方恨少”，结构松散，写句子一般都是想到什么就写什么，难以写出完整意义的句子，甚至还出现英语不够，拼音来凑的现象。……