王昌勇

摘要：识字是一种以学生为中心的教学思想，当今小学语文识字教学存在着一些不足，缺乏对兴趣的激发。要使学生掌握汉字，老师只是反复地让学生抄写，从而巩固教学效果。这种做法不符合小学学生的特点，违背于语文教学的意义。

关键词：小学语文;识字教学;改进

教材是教学活动的载体，贴近学生生活的教材能够激发学生的学习兴趣，而以“立德树人”为核心的教材能培养出有信仰的人和有家国情怀的人。小学学生处于身心发展的一个重要阶段，如果在语文识字教学中采取强制手段，将会取得不良的效果，不利于提高教学效率。

一、识字教学的重要性

识字教学是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，因此，教育者应针对不同学段的学生特点与身心发展规律对学生进行识字教学，在落实课程标准所提出的要求之上，强化学生的识字兴趣，提高学生的识字能力。汉字也承载着中华民族优秀的传统文化，饱含着人们认识世界的思维方式与丰富的民族智慧，千姿百态的字形之中蕴含着古人们的审美心理，字音与字义也依托字形而存在，不同时期的书法作品又代表着不同人物性格与品质，而这种文化的继承与传递并不是通过教师的教便可一蹴而就，这需要教师将识字与写字作为一个终身话题，对学生进行长期的培养。

二、小学语文识字教学策略

（一）发挥和落实学生读写的主体性

一些教师深受传统教学观念的束缚和影响，认为仅仅依靠讲授就可以达到识字教学的目的，他们只注重教师的教学行为和过程，不注重学生的识字过程，这种教学方法是错误的。……