何小慧

【摘要】我国教育事业不断向前发展的背景之下，小学语文的教学也随着社会的教育进步，不断地发生相应的改变和调整，教师越来越重视对学生的童话故事部分的教育，让学生能够在童话故事的阅读和学习影响之下，在想象力和思维能力方面，得到更好的培养与教育提升。因此，小学语文教师也应当更加重视调整对学生童话故事部分的教学时间和内容量，更好地解决在对学生童话故事教学过程中所产生的相关问题。文章基于对小学语文教师向学生开展的童话教学问题做出反思，并针对如何开展更加有效童话故事教学做出相应的探讨。能够为小学语文教师的有效教育提供更多科学的建议，使得教育始终处于不断向前发展的状态之中。

【关键词】小学语文;童话教学;几点反思

引言：在近些年的社会教育不断发展的进程下，我国小学语文的教学质量和水平在不断地发展与改善之中，都得到了有效的提升与进步。教师根据小学生对童话故事学习的现状，以及实际学习需求兴趣等等方面，做出教育的改善与调整，借助现代化信息以及优秀的教育资源，对自身童话教学做出相应的改善，能够更好地帮助促进童话的教学更加积极有效。

一、小学语文的童话教学中现状分析

在许多的小学语文教师的教育理念中，教师都认为向学生讲解故事是非常重要，也是非常有必要的一个教学环节。在为学生进行故事讲解的过程中，可以有效地调动学生的大脑思维，吸引学生的听故事的注意力，使得课堂教学的效果更佳[1]。但是，教师却没有重视科学的讲故事模式和方法，只是一味地将书本上的童话故事和内容讲解给学生，随便向学生念故事，没有带着一种感情和有思想的方式，深入学生的内心，导致学生只是在冰冷枯燥的文字学习和听讲中，明白童话故事。学生并没有了解到童话有故事的中心思想和深层内涵，这也就使得教师对学生童话故事教学和讲解，没有更强的效果和积极意义。

另外，教师对学生讲解的童话故事，大多数都是来源于书本上的内容，向学生进行宽泛的教学和童话故事讲解，没有给予学生的实际兴趣和对童话故事听讲的需求，对学生做出教学。导致教师在不了解学生的心理需求和性格特点的方面的因素基础上，向学生做出盲目的童话故事讲解，带来了许多负面教育影响。在对不同的年级段学生进行童话故事教学时，教师也更加需要采用一种有针对性的方式，向学生灌输知识。例如，在对较低年级的学生进行童话故事讲解时，教师所需要重视的是学生积累的知识，以及帮助学生树立正确的思想品德观念。然而，在高年级的学生学习童话故事知识时，教师更多的是帮助学生了解其中的写作思路，以及激发学生的思考意识，对问题进行解答等等方面的能力。

因此，在教师的童话故事教学中所出现的相关问题，教师更应当在一种客观和有针对性的教育思考下，改善教育模式，才能够促进童话教学更加符合学生实际情况以及学生对于童话故事学习的需求。

二、小学语文教师童话教学策略分析

在教师更加有针对性地向学生开展更多的语文童话教学的过程中，也就更加需要教师调整相关的教学方式，以更加科学、有效的童话教学方式，启发学生的思维，让学生能够参与到科学的童话故事思考和理解学习的过程中，得到更有效的成长与进步。由于目前的小学童话故事教学，还没有得到充分的完善和调整，在其中也存在着极大的教育问题，教师也就需要在不断地反思中，使得教育呈现出更好的发展局面。

（一）选择具有一定教化意义的童话故事

小学语文教师重视对学生童话故事教学，其中一个非常重要的原因，就是为了能够更好地帮助学生在学习童话故事的过程中，学习到其中所折射出来的道理，让学生树立更加正确的思想价值观念，对学生起到更强的教化作用[2]。然而，一些教师没有选择性的对学生进行教学，而是盲目的选择一些较为有趣和简单的童话故事知识传授给学生，学生并不能够从中学习到相关的道理，也就导致对学生的教化意义不够凸显。因此。教师应当在科学的筛选童话故事的过程中，选择更加有价值和有教育意义的故事，让学生能够在学习中有所启发，对学生的思想影响和观念增强等等方面都有极大的意义。

（二）通过游戏传授童话故事知识

许多的童话故事都是有鲜明的角色和人物形象来做出故事讲述的，因此，教师可以在组织学生开展角色扮演的游戏活动中，让学生更深层次的理解童话故事知识，明白其中的中心思想。例如，当教师对学生讲解到《两个国王的孩子》这一篇童话故事时，教师可以让不同的学生扮演童话故事中不同的角色，有国王、小男孩、巫师以及王子、王后等等的角色，将童话故事生动地展现出来。而在表演过后，同学们就可以得到更大的启发，懂得拥有善良的品格的意义，还有让学生们明白做人需要诚实守信，不能够忘恩负义等等的道理。由此而言，教师通过游戏的形式，帮助学生更好的明白童话故事中折射出的道理，是非常的具有教学的效果的。

三、结束语

综上所述，小学语文教師对学生的童话故事教学，会一直影响着学生的成长与学习发展进步。在这一教学的过程中，小学语文教师应当更加的重视童话教学，对学生产生的作用，不断提升童话教学在课堂中的教育质量与效果。在更好地提升自身专业化教育水平的过程中，帮助学生增强对童话故事学习的乐趣与积极性，从而帮助学生实现综合素质能力的成长，促进学生正确思想价值观念的形成。在教育的过程中，还需要不断地突破传统教育所产生的一系列问题，选择科学的童话故事教学资源和题材，发挥童话故事能对学生起到的最大程度的教育作用，才能够使得教育意义得以彰显，课堂的教学氛围也会更好，小学语文教师的教育才能够从整体上实现提升与进步。

参考文献：

[1]努尔古丽·加黑亚.童话教学在小学语文教学中的应用与反思[C]//2020年中小学素质教育创新研究大会论文集.2020.

[2]何景华.小学语文童话教学存在的问题及对策研究[J].文理导航，2020（12）：59-59.